浅析军队思想政治教育主体问性转向之成因(1)(2)
2016-08-24 01:01
导读：二、军队思想政治教育主体间性转向是构建和谐军营的必然要求 胡锦涛在党的十七大报告中指出：“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业
二、军队思想政治教育主体间性转向是构建和谐军营的必然要求
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。”由此拓展开来，构建和谐军营当是其中应有之义，构建和谐军营有利于解决军队发展过程中出现的各种矛盾和问题。
改革开放三十年来，我国综合国力显著增强，经济、社会发展势头良好。但在改革的过程中，也出现了许多棘手的问题。军队并非处在真空中，社会生活中的各种矛盾和思潮同样会渗透到军队中来，对军队造成一定程度的影响。这就需要充分发挥军队思想政治教育的作用，通过思想政治教育使官兵对于社会上的不良影响，在思想认识上能够明辨是非，在实际行动中能够自觉抵制。而要做好官兵的思想政治教育工作，一个有效的方法，就是要和官兵进行广泛而深入的交往。在实际的思想政治教育过程中，这种交往主要表现为两种方式：一种是以教育者为中心，把教育者放在很高的位置，而受教育者却处于很低的位置，一切都是围着教育者“转”，采取的是“我说你听”这种单向灌输模式，这样的思想政治教育常常会引起受教育者的反感和厌烦，不仅不利于提高思想政治教育实效，也不利于和谐军营建设。另一种是把教育者和受教育者视为双主体，二者的地位平等，教育者和受教育者在平等的基础上进行互动交往，通过相互理解、相互包容来消除分歧，取得共识，达到彼此悦纳的效果。
这种教育者和受教育者之间的交往方式，是军队思想政治教育实践发展的必然产物。在主体性军队思想政治教育中，通常是把教育者作为唯一的主体，把受教育者视为客体，一个主动，一个被动，一个处上位，一个处下位，教育者和受教育者间的交往是不平等的，不利于和谐军营建设。如在教育过程中，有的政工干部居高临下“打官腔”，摆官架子，缺乏对教育对象的尊重。主体间性军队思想政治教育则是把受教育者和教育者看作政治平等、人格平等、实际地位不平等而心理上地位平等的人，是主体和主体之间的交往，双方的交往没有高低主次之分。在教育过程中，教育者和受教育者把彼此视为讨论共同教育主题的“在场”主体，双方通过互动实现有效的交流和探讨，达到主体间的相互理解，从而使受教育者能够自主地接受教育者传递的信息，并通过自身的思想矛盾运动而形成正确的思想认识和道德观念。这种平等互动的思想政治教育是主体间性军队思想政治教育的重要标志，是构建和谐思想政治教育的“内驱力”，更是建设和谐军营的“助推器”。实际上，和谐军营的本质是在军官与军官、军官与士兵、士兵与士兵之间形成高度的和谐关系，而主体间性军队思想政治教育正是建设和谐官兵关系的重要途径。因此，军队思想政治教育的主体间性转向是构建和谐军营的内在要求。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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