论高中思想政治课堂教学五环节(2)
2017-08-28 05:45
导读：板书。此外，现在的政治课堂，多媒体以其生动活泼的形式备受师生欢迎，久而久之，“一支粉笔打天下”的传统板书教学渐渐退出政治课堂，尤其是青年
板书。此外，现在的政治课堂，多媒体以其生动活泼的形式备受师生欢迎，久而久之，“一支粉笔打天下”的传统板书教学渐渐退出政治课堂，尤其是青年教师，不太重视传统教具的使用。
其实，要组织好教学，笔者认为板书必不可少，板书能够最简洁而清晰地呈现各个知识点的实质及其之间的逻辑关系，即使学生走神，一看板书还能以最快的速度跟上教师的讲课思路。
如果不能关注学生的认知，忽视学生情感，或者过于关注学生的达成，将会忽视学生的可持续发展。课堂应是让学生带着问号来，带着问号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。
四巩固新课
巩固新课，是指教师在讲授新课后，当堂对所学知识进行检查、复习，达到强化知识的环节。
由艾宾浩斯的经典遗忘曲线知道，在学习刚结束的一段时间遗忘的速度最快，之后遗忘继续发生，但是要缓慢得多。因此，当堂巩固新课十分必要，巩固的目的就是强化。
对于高中政治课来说，我们可以通过强化记忆、政治原理运用、现实问题解决甚至鼓励学生创造性运用。当堂练习测试是巩固新课的有效方法，而作为教师，最重要的是自己对练习已经烂熟于心，对所属知识点胸有成竹，这样才能对学生的练习效果进行正确评价，并指出问题所在，才能对症下药，巩固没有掌握好的知识点。在巩固新课的过程中，如果还能教会大多数学生解题的方法，这样的课堂效率更高。
五布置作业
布置作业，是指教师在完成以上四个教学环节后，教师给学生布置课后完成的作业。
作业量多、作业的统一性、作业布置的随意性、作业形式的单一性，是现在作业布置中存在的主要问题。按照新课程标准的要求，作业应该是以学生为主体，是适合学生的作业。目前的高中政治课后作业，笔者认为应该做到作业要精挑细选；作业要有层次；作业量要适当；以探究作业拓展视野。这样，有利于帮助学生理解规律和概念、巩固新知识、应用知识解决实际问题，形成能力，培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 通过结合高中思想政治课，对凯洛夫课堂教学五环节进行讨论，我们对教学五环节有了进一步的认识。要提高教学质量，黼必须紧紧抓住教学五环节。当然，在大力推进素质教育的今天，教学五环节又有其新课程背景下的新思想和新内容。
论文出处(作者):
浅析学校的文化传播与文化选择
