高职物流专业实践型人才培养模式探讨(1)(2)
2014-11-03 01:13
导读：在企业物流方面，我院购置了金蝶公司开发的ERP软件，并在同类高职院校中率先建成了仿真度极高的ERP实验室。我们也相应开设了企业物控、供应链管理、
在企业物流方面，我院购置了金蝶公司开发的ERP软件，并在同类高职院校中率先建成了仿真度极高的ERP实验室。我们也相应开设了企业物控、供应链管理、ERP沙盘实训等课程。在这些课程中，我们按照ERP设计的流程，成立一个虚拟公司（制造企业），然后分设财务、行政人事、物料、仓储、生产、销售等部门，让学生分组到各个部门扮演角色，围绕产品的生产过程熟悉自己应尽哪些职责，该怎样和其他部门打交道，如何能为公司创造利润等。通过一个学期的学习，使学生熟悉一到两个岗位的业务流程。还在沙盘演练实训中，让学生自己构建公司，模拟市场对抗，从中获取企业运作经验。通过上述过程，学生不仅熟练掌握了本岗位所需技能，还对企业内外部经营环境有了深刻的体验，不需要到企业就已经有了仿真的实践经验，大大增强了校内实训的效果。
四、根据岗位要求开展相关证书培训
我们高职高专的学生毕业时要求拥有双证，即毕业证和从业资格证。职业技能证书考试的内容基本涵盖了其所对应的岗位技能要求，具有较强的针对性。学生获得职业技能证书能增强职业技能，也可以增加就业保障。企业在
招聘时也往往通过学生拥有的资格证书来筛选人才和确定岗位。
物流专业可以考的资格证书很多，如报关员、外销员、外贸单证员、助理物流师、进销存管理师等。我院通过市场调查确定了助理物流师为学生必考证书，并将相关考证内容直接嵌入教学计划，还有针对性地开展考前培训，保证学生的考证通过率。我院也鼓励学生根据个人兴趣选考其他证书，并联系相关考证机构为学生创造便利条件。通过我们的努力，我院学生毕业时双证书达到100%，人均拥有证书数达1.5以上，这些职业技能证书的获得增强了学生的实践技能，也为他们提供了更多就业机会。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 五、与企业共建实习基地，为学生提供参观学习机会
学生在经过专业知识和模拟实训后，一般能满足企业相应岗位的任职要求。不过，学校的模拟训练环境与企业实际运营环境毕竟有一定差距，要真正实现学生专业技能与企业岗位要求零距离，就必须经过企业实地演练这一环节。因此建立实习基地是我们加强实践教学的有力保障。
我院为保证学生的校外实习效果，制定了“2.5+0.5”的人才培养模式，即学生花两年半在校学习理论知识并接受仿真训练，最后半年则全部到企业顶岗实习。半年的实习期能使学生全面了解企业的实际运营状况，掌握岗位技能，并增强分析和处理实际问题的能力。通过实地演练，我们还可以看到模拟顶岗实训与企业实际需求的差距，从而调整我们的授课计划。为保证该人才培养模式顺利实施，我院积极开展校企合作，建立了广州电子集团、金蝶公司、广州物流协会、TCL、国光电器等校外实习基地，以及燕塘、嘉里大通等合作企业，为学生提供企业实践机会。通过上述企业提供的实习机会及学生自行联系的实习单位，我院物流专业学生90%以上可在最后一学期到企业顶岗实习，从事快运、货代与报关、企业物流等相关岗位，基本与我们的专业培养方向保持一致。我们还安排老师进行毕业实习跟踪与指导，为学生提供岗位实习计划、帮助解决学生实习中遇到的问题，以及指导学生完成顶岗
实习总结。老师的实习
辅导保证了学生的顶岗实习顺利进行，也受到了实习企业的高度评价。学生实习结束后留在该单位的比率达50%以上。
以上是我院物流专业构建定岗培训人才培养模式的经验。作为高职高专院校，我们的人才培养目标是着力培养学生的实践技能，贴近企业岗位需求，减少企业的重复培训成本。为此，高职院校应从硬件设施、课程设置、实践教学方面为学生创造良好的环境，加大对学生实践技能的培养技能，以提高毕业生的市场竞争力。希望我院物流专业实践型人才培养模式能为同行提供参考和借鉴。
【参考文献】 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
[1]陈彦，凌云．对高职人才培养模式的探讨．职教论坛，2004，（5）．
[2]李桂霞，钟建珍，王立虹．构建应用型人才培养模式的探索．教育与职业，2005，（20）．
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