略谈基于新会计准则体系下高级财务会计教学实(2)
2014-01-24 01:12
导读：案例选择的现实性。案例选择应该是学生感兴趣的或者所关心的问题,如讲解衍生金融工具会计时,引用中信泰富衍生工具损失案例,让学生进行分析、讨论
案例选择的现实性。案例选择应该是学生感兴趣的或者所关心的问题,如讲解衍生金融工具会计时,引用中信泰富衍生工具损失案例,让学生进行分析、讨论,提出他们的观点。
采用情景教学法。情景教学法是教师根据教学内容所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助
音乐的艺术感染力,再现教学内容所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人、其事,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。比如,讲解外币业务会计时,可以设计一个外资企业发生各种经济业务的情景,结合《企业会计准则第19 号- 外币折算》,讲解其中的会计处理,增加学生的感性认识。
(三) 选用符合新会计准则内容的教材教材是教师进行教学的依据,也是学生学习的基础。由于新会计准则颁布后,高级财务会计学的教材都做了修改,基本都体现了新会计准则的内容。但是,不同版本的教材其内容有所不同,教师在选取教材时可用根据教学目的、教学要求和学生的层次选择适合学生需要的优秀教材。
(四) 力促教师尽快理解、吃透会计准则的内容。
培养具有较高专业素质和广阔国际视野的会计人才,是有效实施会计准则的需要,也是扩大我国会计准则国际影响的重要途径。由于实施的新会计准则体系内容多,创新性面广,如何学好用好会计准则不仅是上市公司会计人员的任务,也是广大会计教师的任务。只有教师尽快掌握会计准则的精髓,吃透会计准则体系的全部内容,才能引领学生学好高级财务会计的相关内容,也才能在未来的会计从业实践中真正领会会计的精神实质。
(五) 改革考核方式考核是对学生所学知识的检验。由于高级财务会计教学的内容多,但是课时有限,为了扩大学生的知识面,需要学生自学一部分内容,所以在考核方式上需要采用灵活多样的办法。笔者认为采用做试卷方式进行考核不能完全评价学生的学习效果,也不能调动学生自主学习的积极性,考核方式可以写论文; 开展课堂讨论、进行案例分析等多种方式对学生进行考核,这样才能较全面的反映出学生的学习效果,也可以培养学生独立思考问题的能力。
