关于高校会计专业课程创新教学模式探讨(2)

　　2．高校创新教学模式实施对策

　　(I)结合会计专业课程特点进行教学方法的创新。今后，国会计教学方法应当由灌输式向启发式转化，由课堂讲授的单一方式向多元方式转化，由单向交流向双向交流甚至多向交流转化。应更侧重于启发性、应用性和灵活性方式。为此我们可采用如下一些方法：①启发式提问。在讲授过程中多提几个“为什么”，引导学生去思考“会计应该做什么，如何将会计核算过程与企业内部控制制度结合在一起”等，也可以鼓励学生提出新的见解和大胆的质疑。②讨论式教学。针对一些理论和实务问题，介绍几种流派和做法，让学生自己去查找资料，提出自己的看法。教师给以适当的提示、和，具体形式可以多种多样，以个人也可以分成小组，准备充分后，在课堂上进行交流、讨论，培养学生的表达能力、思维能力、分析能力、创造能力，并在与其他人的协作中树立团结合作的精神。③案例教学。选择一些经典的、发生在身边的案例，组织学生展开讨论，以激发学生的探求欲望，调动其学习的积极性。因为活动的复杂性，答案不可能是唯一的，培养学生职业判断能力和处理问题能力。④开展实践与校内模拟实践教学相结合的实训课。通过社会实践或模拟，使学生身临其境、进入角色，学会处理在各种变化不定的中出现的问题，学会各种控制风险的技术和手段，可以加深对专业理论知识的理解和掌握，培养学生的动手能力，形成良好的职业意识、职业、职业纪律和职业习惯。⑤采用综合测试的评价方法。为全面、综合评价学生的学习效果，应改革现行的办法。提高平时成绩的比例，降低期末成绩的份量，并且应特别注意在平时及期末考试时应加大钡9试学生灵活运用书本知识的内容。考试的形式即可以采用闭卷，也可以采用开卷；即可以采用，也可以采用口试或实际操作。

　　(2)运用现代技术的教学手段，创新教学常规。为满足现代教学的需要，应建立和完善会计教学软件、多媒体电教演示教学系统、多媒体网络教学系统和多媒体校园教学系统，以新颖的视觉刺激教学方式，提高学生的学习积极性。同时通过电化教学，增加课堂教学的知识输出量，提高教学的效率。

　　(3)拓宽、拓深现有的教学内容。为培养学生具有创建性思维的专业判断能力，能从一堆分散的数据资料中通过归类、筛选、分析和判断解决陌生的问题，应拓宽、拓深现有的会计教学内容。在教授一般性会计原理、理论的基础上，应尽可能地教授学生认识各个会计问题底层蕴含的经济实质、观念、变革及可供选择的一系列方法；让学生懂得在解决现实经济生活中的一些问题时没有一套固定的模式可供遵循，只能在各种可能的方案中寻求最优、最妥善的方案；应让学生在修完规定的会计专业课程后有自由选择学习其他学科的权力，拓宽学生的知识面，能将其他学科的理论运用到本学科中，解决本学科的实际问题。同时增加企业等实践训练内容，增强学生与外界的沟通交流能力。

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