会计专业大学生素质模型构建分析(2)
2016-01-31 01:06
导读：素质模型(competence model)的构建最早见于美国 心理学 家麦克利兰1973年发表在《美国心理学家》杂志上的《丈量胜任特征而非智力》(“Testing for Competency Ra
素质模型(competence model)的构建最早见于美国
心理学家麦克利兰1973年发表在《美国心理学家》杂志上的《丈量胜任特征而非智力》(“Testing for Competency Rather Than Intelligence”)。之后被林泽炎、王继续、彭剑锋等学者先容到国内,并得到进一步的推广。素质模型主要回答了完成工作所需要的技能、知识和个性特征是什么,以及哪些行为对于工作绩效和获取工作成功来说具有最直接的影响。构建素质模型是从组织战略发展的需要出发,以强化竞争力、进步实际业绩为目标的一种独特的人力资源治理的思想方式、工作方法和操纵流程。素质模型可能作为公司选人、育人、用人、留人的标准。近年来,这一方法在我国兴起,在华投资的跨国公司首先在中国建立起了自己的素质模型。根据大学生素质模型,结合会计专业毕业生就业特点可以构建会计专业大学生素质模型。笔者总结出会计专业大学生就业能力的四大核心素质,在每一项核心素质中又包括具体的行为要素和行为表现。
(一)专业基础素质
专业基础素质包括会计专业大学生对基础知识、专业知识和自学素质的把握。基础知识方面,学习和把握人文社会科学和自然科学的基础知识是对会计专业大学生的基本要求,也是会计专业毕业生求职的基础。专业知识方面,专业理论是会计专业院系学生进进不同行业的通行证,只有取得相应专业的毕业证书才可以得到用人单位的准进资格。财务会计、
金融学、治理会计、税务学、商法、审计/鉴证服务、职业道德、信息系统、国际贸易和电子商务是最重要的10项知识要素。
(二)专业应用素质
专业应用素质是会计专业大学生在实际工作中能有效地利用专业知识和技能来完成工作任务的有关行为。在具体工作实践方面,专业应用素质体现在会计专业大学生通过专业技术能力的资格认证来获得用人单位和就业的行业的准进资格,通过所学的专业知识和技能顺利地完成工作岗位所要求的各项任务,在此基础上有改善工作效率的思路和行动。它具体可以体现为职业品行、计算机技能、
外语水平、人际关系、决策能力、分析性/批判性思维、写作水平、团队合作、领导才能和语言交流能力等。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理） (三)沟通与团队素质
沟通与团队协作素质是对所有进进劳动者群体成员的要求。沟通素质为会计专业大学生在与他人沟通交流过程中所体现出的让他人满足的素质。团队协作素质是在组织中共同完成工作任务中表现出来的与他人的协作能力,它是与组织分工合作相关的一系列行为表现。这里的会计专业大学生沟通与团队协作素质至少包括有效沟通素质、有效倾听素质、有效执行素质、独立工作素质、团队合作素质和团队领导素质。
(四)适应与拓展素质
适应素质是表现在适应工作环境,并在工作当中与完成工作任务相关的心理品质。它主要包括会计专业大学生的职业素养和环境适应能力。会计专业大学生职业素养包括个人职业道德、职业素养、在职发展空间、个人职业生涯治理等方面。会计专业大学生的环境适应能力体现为应急能力、面对困难能力以及主动调整能力等。自主发展素质是与会计专业大学生能够发挥主观能动性、培养各方面的自觉性、碰到题目要自己想办法的相关的行为。会计专业大学生自主发展素质的关键是成就动机和持续学习与更新的素质。
三、主要对策
(一)通过改善培养体制来提升专业基础素质
在会计专业大学生技能开发体系方面,根据社会主义市场经济的客观要求,进步青年劳动者的整体素质,加大职业技能
培训,进一步完善面向21世纪的青年职业技能开发的目标体系。其主要内容有:理顺教育与劳动部分的关系,明确各自的职责范围,全面推进青年就业预备制,由劳动部分主管青年就业预备的培训、实习、考核;进步职业教育的学历层次,实行职业教育和高等教育接轨的办学模式;改善职业教育的办学条件,增强师资气力,以社会需要调整专业和进行课程设置;注重对学生整体素质和就业能力的培养。
