基于网络环境的会计教学方法探究(2)
2017-08-29 02:53
导读：网络技术的发展推动着教育理念的变革,同时也为会计教学方法的变革提供了广阔的空间。 (一) 研究型教学法 研究型教学以转变学生的学习方式为目的,强
网络技术的发展推动着教育理念的变革,同时也为会计教学方法的变革提供了广阔的空间。
(一) 研究型教学法
研究型教学以转变学生的学习方式为目的,强调培养学生主动探究的能力和创新能力,着眼于学生终生的发展,是网络信息时代教育改革的必然选择。研究型教学是学生在教师指导下,从学习、生活及中去选择和确定研究课题,主动地去探索、发现和体验。基于网络环境下的研究型教学是教师和学生共同借助于网络来进行和完成的。教师选择合适的课题在网上发布,学生在网上选择课题和指导教师,然后在网上与指导教师进行交流,确定课题的研究范围和成果形式。经过网上的资料收集,并通过分析和判断,再加上自己的思考和认识,以论文的形式在网上发布。这种过程可以是某个学生独立完成、也可以是小组合作方式完成。同一课题的学生在网上发布成果后,教师再组织他们进行讨论。这样,学生在这个过程中学到了如何去获取知识、应用知识和解决的方法。 这一教学法的实施可通过建立研究型课程学习网站的形式。即根据会计、财务管科内容及当前上市公司财务管理研究热点问题建立一个研究型课程学习网站。该网站主要频道包括研究方向、课题管理、资源检索、提交作业、网上交流、成果评价、在线帮助、学生注册等。该网站研究方向可根据专业教师自己研究的方向分成几个类别;课题管理频道主要包括学生上报研究课题、查询学生研究课题、查询学生课题档案;资源检索频道主要包括教育资源检索、数字图书检索、音像资料检索以及这些项目的上传等;提交作业频道主要包括上报
开题报告、上报研究报告、上报答辩报告等;网上交流频道包括学生作业交流、查看教师推荐的优秀课题、查看其他学校学生的研究成果、查询学生的研究报告和答辩报告等;成果评价频道主要包括学生
自我评价、学生之间相互评价、指导教师评价、查询评价结果等;在线帮助频道主要包括研究型课程的基本原理、如何制作一个简单的多媒体报告、如何制作一个简单的网页、如何写作开题报告和研究报告、作业评价的标准、完成作业所需模板示例、各种作业形式示例、个别请教等;设立学生注册频道主要是便于管理和指导,它包括用户名、口令、学生的基本情况。基于网络环境下的研究性教学使学校与学校之间、教师与教师之间、学生与学生之间、学生与教师之间完全可以在网上开展交流。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） (二)任务驱动教学
任务驱动教学是就某一个教师发动学生网上共同参与,可以分组,组际间可以交流。任务驱动教学法要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题,并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。在完成任务的同时,学生培养了创新意识、创新能力以及自主的习惯,学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的。任务驱动教学可以在一节课内完成,也可以在若干节内或课外活动中完成。它要求学生带着要完成的“任务”,或者说带着要解决的问题去搜集资料、阅读资料、进行实验或实践。由此看来,任务驱动教学必须使学生的学习活动与任务或问题挂钩,通过探索问题或完成任务激发学生的学习兴趣。教师要创建拟真的教学环境,让学生感觉到任务的真实性。学生带着任务或问题,自主地进行学习,通过解决问题或完成任务,学生建构起自己的知识经验,充实和丰富自己的知识和能力。的和普及使任务驱动教学成为可能。
(三)基于资源库的教学
这里的资源库是指根据我国各高等院校现行专业课程教学大纲组织的教学资源库。教师可以利用这些资源库进行备课、制作教案、制作演示文稿、进行演示实验等,学生可以利用这些资源进行网上练习、网上提问、模拟实验、拓展阅读等。
“立信会计网络教学资源库”就是基于网络环境下教学资源库开发的一个新的探索。它的突出特点表现在:确立“以人为本”、“以学科为主”的新型理念,以学校精品课程为单位,提供丰富的导航机制、高效的检索与查询,让学生方便快捷地查找到所需的资源。
