网络，精彩无限-与学网络资源及常用技
2013-09-03 01:04
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【摘 要】 本文论述了网络对英语教学的重要性，并从常用技巧
【摘 要】 本文论述了网络对英语教学的重要性，并从常用技巧及英语教学精彩网络资源两个层面进行了探讨与介绍。
【关键词】 网络环境 英语教学 网络资源 常用技巧
一、网络是辅助英语教与学的重要手段。
英国技术预测专家詹姆斯·马丁经测算表明：人类的知识在19世纪是每50年增加一倍，20世纪初是每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，而近10年大约每3年增加一倍。可见，知识总量在以爆炸式的速度急剧增长，知识就象产品一样频繁更新换代，很快过时。信息不断扩充，谁能掌握更多信息，谁就能抓住更多的机遇。在飞速发展的信息时代，网络教育正在走进我们的生活之中，无论你对它的认识如何，它正在为构建大教育体系发挥出越来越不可替代的作用。恰如高歌所说：由于互联网的存在，这个世界已经变小了，小得就像一个家。由于互联网上教学资源的存在，我们的教学也已经变小了，小得就像一个课堂。我们不再需为了信息交流和学习而跋涉、而等待，一切只在鼠标的点击之间。
确实，以
计算机技术为主体的信息技术在学科教学中的应用，大大丰富了学科教学媒体手段，它使人机交互水平发生质的飞跃成为可能。而网络技术的运用，它不仅体现技术上的先进性，而且更能体现以学生为主体的教育理念，在培养学生综合语言运用能力方面大大优于迄今为止的各种教学手段。而且，在如今提倡的校本教研及教师专业化发展中，网络起着不可? 娲的作用?BR>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中明确指出：在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。课程标准提出这一要求有三个原因：①网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。②计算机和网络技术又为个性
化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。③计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。网络上的英语教学资源是丰富的，但是教师是否关注到其重要作用了呢？如果开始在用，其运用的层次及效果又是如何呢？是真正改变了学习方式还是教师挪个地方赶时髦而实质上“换汤不换药”呢？带着这些疑问，笔者对海宁市25所中学的英语教师进行了一次随机问卷调查。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
二、英语教师网络资源使用情况调查与分析。
调查对象：海宁市25所中学共27名英语教师。调查时间：2003年6月16日。
调查形式：问卷及访谈。
调查结果：96%的教师上过网，地点主要在学校及家中，其中63%的教师参加过网络使用相关的
培训。个人拥有电子邮箱的占44%，但? 胪行、学生等通过邮件交流的两项平均?7%左右，拥有个人主页或个人论坛的比例为零。被调查者中网龄不到半年的比例最高，为41%；在上网时间方面，每天在30分钟以下的比例最高，为67%。96%的教师认为网络对英语教学有或有很大的促进作用，且44%的学校有使用网络进行授课的条件，但使用过的教师仅为22%，且这其中的大部分只是尝试过一次。不过，89%的教师认为网络在未来英语教学中将发挥越来越大的作用。现在常去的教学网站有K12中国中
小学教育教学网、中基网及人民教育出版社网站等，搜索引擎主要是Google，但在访谈中发现大部分教师不会正确使用搜索引擎，常出现无法搜索的情况，主要是不懂搜索技巧及保存的技巧。
三、提高搜索及管理信息的技巧。
互联网是一个海量的宝库，来自新华网的数据称全球目前的网页超过30亿，网站超过两千万个。要在如此浩瀚的信息海洋里寻找自己所要的信息，真像“大海捞针”一样。搜索引擎正是为了解决这个“迷航”问题而出现的技术，它成了我们打开信息宝库的金钥匙。然而，国外的一次调查结果显示，约有70%的人对搜索的结果感到不同程度的失望。作为互联网的第二大服务，这种状况应该改变。笔者从调查分析可知，教师的整体搜索水平也急待提高。要准确地搜索到想要的信息，应注意这样几个方面：
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