谈英语职前教师必备的素养(1)(2)

   3．人文学科和社会学科的相关知识

   外语教学是一门艺术，也是一门科学，它与教育学，心理学，教育技术学等相关专业有着密切的联系，一名优秀的英语职前教师必须了解和掌握这些相关专业的知识。

． 首先，作为未来的英语教师，不能只满足于掌握一些英语基本功和常用的教学方法，而应该熟悉教育科学，从国家的教育政策，教学大纲，到教材，教法，课堂教学过程，再到教学测试和教育评价等方面，都应该有所研究。同时，还应该了解最新的教育理念，不断更新教学观念，  提高对教学的认识。只有这样，才能不断加深认识并把握外语教育的本质和规律，使外语教学建立在更为科学的基础之上。

   其次，现在的外语教学界省口在提倡“以学生为主体”，“激发学生的学习动机和兴趣”及“培养学生的情感态度”(刘润清，1 9 9 9)这说明外语教学要重视学生的心理因素。而教师要了解学生的个性心理特征就必须学习心理学，尤其是教育心理学和外陪教育心理学，这两门课程对外语教学有比较全面而系统的指导作用。因此，英语职前教师掌握这方面的理论知识极其必要。

   第三，英语教育理论是师范英语专业必不可少的一门相关专业课程，它包括英语教学理沦和英晤学习理论两部分。英语教学理论是江：分师范英语专业和非师范英语专业学生的首要标志，不熟悉英浯教学理论的人无疑是英语教学的“外行”。而英语学习理论(即科学学习英语的一系列原理和方法)，对于英语职前教师也是至关重要的。古人云“授人以鱼，莫如授人以渔”。在科技迅猛发展，终身学习巳成为大势所趋的现代社会，使学生掌握学习的方法，具备终生学习的能力才是教育的最重要目标。

   第四，现代教育技术是提高外语教学质量的有效辅助手段，英语职前教师理应熟练掌握。随着社会的发展和科技的进步，幻灯，投影，电影，多媒体计算机等可利用的教学辅助设施越来越多。这些设备可使外语教学融声，文，图像，动画等为一体，有利于营造一个模拟真实的语言环境，促进学生综合利用各种感官进行学习，充分调动其学习兴趣，增强学习效果。这一点对于缺乏英语学习环境的中国人来说尤为重要。

   4．较强的综合能力

   身为未来的英语教育工作者，英语职前教师理应具备摄取知识的能力即学的能力，应用知识的能力即教的能力和创造知识的能力即科研的能力。学的能力勿须多言，“活到老，学到老”，知识的海洋是没有边际的，学得越多，就越会感到自我的浅薄和渺小，就越会激起学习的欲望。因此，英语职前教师理应始终如一地坚持学而不厌的学习态度。“实践出真知”，教的能力也是如此。英语职前教师惟有花费大量的时间去做大量的教育实践，教的能力才能够得到逐步力口强和提高。而家教、试教、教育实习无疑是极佳的教育实践途径。试想，一个“茶壶里煮饺子一有货倒(道)不出”的英语职前教师如何去做到“传道，授业，解惑”?当然也就更谈不上诲人不倦了。关于科研能力，古人说得好“教学相长”。倘若英语职前教师能够具备一定的科研创新能力，在日后的教育工作中，必定能通过认真钻研来总结英语教学规律，并以此指导教学实践，从而完成“实践一理论一再实践”的认识过程。

   此外，优秀的英语职前教师还应具备具体问题 具体分析和因材施教的能力。对于英语学习者而言，  英语学习的过程是“路漫漫其修远兮，吾当上千而求索。”(屈原)它不仅需要学习者付出持续的努力，还必须配以适合个人特点的学习策略和方法才能获得良好的效果。否则，学习就只能是事倍功半甚至是徒劳无功了。因此，英语教师只有善于发现学生的长处，鼓励其充分发挥优势，帮助其制订科学的学习计划，并指导其采取有效的学习方法，才能收到较好的教学效果。

   第三，英语职前教师还应具备一定的表演能力。讲台好比舞台，教材好比剧本，而学生就是观众。教师讲得好，则学生才会认真听。具有表演能力的教师一方面能调动学生情绪，激发其求知欲，让其感到听课是一种享受；另一方面还可有效减少学生疲劳现象，大大提高教学效果。常常有学生在下课时惊呼：“怎么这么快就又下课了?”以爱因斯坦的相对论来分析这句话：人只有在感到愉悦的情况下才会感到时间的流逝飞快如梭。这句话也充分说明了这堂课的教学质量。能让学生全身心投入并忘却学习疲劳的课必定是成功的一堂课，其教学效果之好也是可想而知的。因此，英语职前教师还应学会运用表情，语音语调和体态语言等来进行“表演”性的教学。

   (二)  英语职前教师个性品质的现代化

   教育要促使人的现代化，取决于许多条件，其中教师自身个性品质的现代化，  就是一个至关重要的条件。身为未来的英语教师，应以西方国家先进的思想和意识武装自己的头脑，如进取意识，独立意识，参与意识，协作精神，民主观念，时间感，效率感等。教师自身个性品质的现代化，不仅是促使学生个性品质现代化的重要条件，同时也是搞好教育工作的必要条件。英语职前教师必须自觉加强这方面的修养，抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代精神的步伐。但是，与此同时英语职前教师们也要注意防止思想的西化。常言说得好：“常在河边走，哪能不湿脚。”要成为长期和异域文化打交道的英语教师，就应当具备一定的识别和判断能力。对于西方思潮及文化，应本着“取其精华，弃其糟粕”的原则认真加以取舍。唯有如此，才能确保英语职前教师的个性品质是现代化而非全盘西化。

   (三)  较高的素质

   素质可以从三个方面来谈。第一是思想道德素质，第二是文化素质，第三是专业素质。其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础。就文化素质和专业素质而言，前文已作详细论述，这里就不再多谈。在此，笔者格外加以强调的是为人师者所应具备的思想道德素质。传道之人，必须闻道在先：塑造也人灵魂的人，首先色己要屯高粒彻灵魂。英语职]前教师，理应深刻认识到“师范”二字的意义：“学高为师，身正为范”。在日常生活和学习中，英语职前教师应该不断增强自身的思想道德修养，充分培养为人师表的责任心和对于社会的责任感。   

   三，结束语

   师范英语专业教学在我国整个英语教学中占有；较大比重，而今日之师范英语专业的学生乃明日之英语教师，他们肩负着提高全民族英语水平和培养未来英语专业人才的重任。因此，师范英语专业若要培养出优秀的英语职前教师，就必须在知识，能力I和素质方面对英语职前教师大力加强素养的全面培养。“不积跬步，无以至千里；不积溪流，无以成汪洋。”(孟子)对英语职前教师自身而言，唯有在乎时的生活学习中对自我素养的培养多加注意并狠下J工夫，才能够在以后的执教生涯中做到从容不迫，游刃有余。

参考文献  

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