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浅谈小学英语课堂教学的主要问题及应对措施((2)

2014-03-03 01:14
导读:(二)注重情境教学,营造学习氛围 英语是一门语言实践课,学习语言最重要的是环境。我们都知道,儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟,只是
(二)注重情境教学,营造学习氛围
  英语是一门语言实践课,学习语言最重要的是环境。我们都知道,儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟,只是因为处在一个人人说母语的成长环境中,随着条件的成熟,不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间,因此,课堂上教师应努力创设情境,营造一种浓厚的语言氛围。对此,笔者认为可以通过以下方法来实现:
  1.运用各种教具,激发学习欲望
  演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离。
  例1 教学Who's  he/she?时出示彩色照片,让学生分别说出他们是谁,然后按性别将图片分成两类,再来让学生感知两个问句的不同用法,同时学会回答。
  例2 教学What  is  it?时,提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂,如自行车、公共汽车,玩具飞机等,举行一个“小型展览会”,由学生既当参观者,又当讲解员。
  2.运用简笔画,激起学习兴趣
  简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果。英语中有一句俗语:A  picture  is  worth  a  thousand  words。
  简笔画的运用通常可以分为两种方式:①师画生说或师说生画;②生画生说或生说生画。后者更值得大力提倡,因为它非常有益于学生动手、动脑、动口等综合能力的培养。
  3.运用多媒体,激活学生思维
  1)利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景。例如:学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜一猜:这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?学生在这样的情景下自然愿意学,喜欢学。另外,在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。 中国大学排名
  2)利用录像机,用声音和动画为学生创设情景,激发兴趣。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外,还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。这样既培养了学生学习英语的兴趣,又丰富了学生的课外生活。
  例如:学习购物时,制作一组投影片,为学生创设各种购物情景,让学生在一种仿真的情境中进行交际活动。
  3)利用多媒体课件,创设全方位最佳情景,达到音像、动静结合的效果。如:在教学人教版PEP教材第二册第一单元的"D"和"E"两个字母时,可以在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来,然后突然坐下来,把尾巴一翘,正好形成一个"D"的形状,同时发现"D"的读音;接着一只小象从另一侧大摇大摆走入,突然脚底一滑,翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的"E",并发出"E"的读音。这样,学生对"D"和"E"的形音认识极为深刻,记得更牢。
    (三)注重口语教学,培养交际能力
  1.运用身体语言,激发学生表达欲望
  1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如:对初学者下指令时,可用手势比划,帮助学生理解,轻松接受英语课堂用语。如:Listen  to  me  carefully!可先指指耳朵,指指自己,再指指心,学生就很容易明白你的意思。
  2)运用TPR教学法(Total  Physical  Response),刺激学生学习热情。例1:在学习借物用语时,可让两个学生表演哑剧,其他学生猜测其内容,给他们配音。例2:课前课中运用"Do  it",如:jump,run,…来活跃课堂气氛,集中学生注意力。
  2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。
  1)给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围。教师最好自己也有个英文名字,要求学生直呼其名,充分体现西方国家的文化习惯,且融洽了师生间的平等关系。 (转载自http://www.NSEAC.com中国科教评价网)
  2)歌曲:歌曲最能打动学生心弦。笔者认为一堂好的英语课应该是这样的:首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,最后在歌声中宣布下课,使学生放松心情、消除疲劳。另外,有些歌曲如ABC  song,The  family  song等等,与学生所学知识密切相关,学起来既能活跃气氛,又能巩固知识。
  3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,加强无意识记,提高记忆效果。如在教学职业名称时,可自编以下儿歌:worker  worker是工人,worker上班在工厂;teacher  teacher是教师,teacher帮我们学知识……
  3.开展各种活动,鼓励学生交际
  1)游戏教学:如,字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说。
  2)比赛教学
  竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。如:英文歌曲比赛,小组开火车比赛,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等。通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,可以大大提高学生的学习热情。
  总之,小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要。要做到这一点,教师必须要了解小学生身心的发展特点,并采取有针对性的措施,才能取得预期的目的。

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