如何提高学生英语阅读及口语交际能力(2)
2014-09-04 01:50
导读:要真正做到师生相互交流,教师就要在提高自身素质上下工夫。教师要给学生创造条件,不能图省事、怕麻烦,特别要从“一言堂”的惯性中解脱出来,使
要真正做到师生相互交流,教师就要在提高自身素质上下工夫。教师要给学生创造条件,不能图省事、怕麻烦,特别要从“一言堂”的惯性中解脱出来,使学生有释放才能的时间与空间。为此,教研室应经常组织教师集体备课,除备教材外还要备学生,大家在一起交流经验,提出新“招”。
强化朗读与默读训练
在英语教学中,培养和提高学生的阅读能力是主要目的之一。而阅读能力的培养和提高首先要进行大量的有效的阅读。只有如此,才能增加语感,掌握各种语言现象,才能为听、说、读、写、译打下坚实的基础。在教学实践中我体会到,强
化学生朗读和默读训练是提高学生阅读能力最有效的方法。
朗读,就要对学生加以训练,使学生掌握朗读技巧。在教学中我们不乏这样的体验,凡是朗读比较流畅的学生,他们的阅读速度就快些;反之就慢些,更谈不上对读物的理解。因此,要提高学生的朗读能力,就要强化语音、语调、意群等项朗读技巧的训练。教师要有意识地根据学生的阅读理解能力、知识基础、词汇量及文章长短难易,要求学生在限定时间内快速读完,要经常检查学生通过朗读扩大的词汇量,注意纠正不良的朗读方法与习惯。当然,强化朗读不能急于求成,而应循序渐进,逐步提高学生的朗读能力与速度。
学生在进行朗读训练时,有的为了流畅上口,往往不假思索,更顾不上融会贯通句子的具体含义。可见,朗读尚不能完全反映学生的理解程度。实践告诉我们,默读可以弥补朗读的不足。默读,就是通过无声阅读来理解读物的内在含义。这种语言技能训练是通过英文文字进行思维活动的过程,做到初知大意、再知其梗概、最后达到从读物中获取信息的目的。默读有助于学生进行思维分析和归纳判断,从感性到理性逐步加深认识。默读还有助于扩大知识面和词汇量,增强运用语言技巧的能力。当然,这一切只能在大量的默读实践中方能见效,单靠在课堂上的精读和泛读是不易做到的。所以,必须扩大学生的阅读量,充分利用课余时间进行默读训练。默读是一种个人行为,有一种心理过程,大量的语言活动只是在大脑中进行。这就要求学生对书面话语,即一系列文字符号要注意辨认,加强思维,加深理解。
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朗读和默读是阅读的两种方法,二者密不可分、互为补充。朗读有助于克服“聋哑式”英语弊端,默读又能加深对读物的理解,只有二者紧密结合起来