浅谈初中英语课堂教学中跨文化意识的导入(2)
2014-09-14 01:44
导读：此外，我们还可指导学生从课文注释和插图中习得有关文化知识。JEFC新教材的课文注释，不仅仅局限于语言难点及其翻译，而且增加了一定的文化背景知
此外，我们还可指导学生从课文注释和插图中习得有关文化知识。JEFC新教材的课文注释，不仅仅局限于语言难点及其翻译，而且增加了一定的文化背景知识介绍，例如第二册子Lesson 79的注释：英国人喝茶和中国人习惯不同，英国人通常在茶(多为红茶)里加糖或牛奶，或两样都加，而中国人一般什么都不加，习惯喝清茶。在此基础上，我们应向学生进一步补充解释；“红茶”译成英文为“black tea” ,而不要望文生义地译成 “red tea” 。
图文并茂是JEFC 新教材的一大特色。有些插图除帮助学生理解课文外，还可以帮助学生从中习得有关的文化知识。如第二册Lesson 90有幅插图，是一群人在寒冷的冬天排队等候公共汽车，人与人之间还保持一定的间隔距离。这说明他们除办事讲究公共秩序外，还注重维护属于自己的空间，也注意不侵犯别人的空间，这是他们注意“个人隐私权”的反映，实质上这也是对课文中“You must never jump the queue. If you jump the queue, other people will not be pleased !”最好的解释。
