初中英语兴趣培养之我见(2)
2014-11-05 01:38
导读：苏霍姆林斯基说过：兴趣的源泉在于运用。 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。” 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还课适当刊登一些游戏方法、英语小
诗歌、谜语、典故、趣闻、学生
日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛，如：英语书写竞赛、朗诵比赛、单词填写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
五、培养和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的“亲师”心理比较突出，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。怎样才能让学生喜欢自己呢？我认为爱和尊重是打开人心灵的钥匙。每个学生都有各自的优点和特点，作为教师要了解学生，才能因材施教，要给学生定不同的目标，无论是在学习上还是纪律上。赏识与鼓励是一种好的教学手段，这样可以培养学生的自信心，有信心才会有动力，有动力才会有行动。同时，教师还要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。总之，教师只要在孩子心中撒下爱的种子，总有一天它会在他们心中开花结果，我们也会等来收获的季节。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
综上所述，兴趣是学习的源泉，兴趣是思维的“引火线”，兴趣是学习的动力。一旦学生们对某事物产生了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，他们就会越想学、越爱学，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动地学习，积极地思考，从而取得事半功倍的效果。相反，如果学生们对学习不感兴趣，情况就大相径庭，“强扭的瓜不甜”，学生们在逼迫的状态下被动地学习，学习的效果必定事倍功半。因此我们要充分挖掘课程教材的闪光点，紧密联系生活情景，采用生动有趣的教学方法，创设丰富多彩的课堂活动，点燃学生对英语学科热爱的火花，培养学生学习英语的良好习惯，开发学生智力，发掘学生内在潜能，从而大力提高中学英语教育教学质量。
