探索如何提高大中专学生英语口语教学质量(2)
2014-11-14 01:13
导读：开设第二课堂搞好口语教学课堂教学每周就二次，时间有限，然而开设第二课堂就显得及为重要，开设第二课堂形式可以多样。开展英语角活动。在每周五
开设第二课堂搞好口语教学课堂教学每周就二次，时间有限，然而开设第二课堂就显得及为重要，开设第二课堂形式可以多样。开展英语角活动。在每周五晚上笔者组织学生开展英语角活动。每次英语角，我们都在一块小黑板上醒目地写上本次活动所要讨论的主题，组织英语角的老师首先说自已对本次活动讨论主题的看法，然后启发引导学生们围绕主题，轻松顺畅地彼此交谈。在活动结束前，寻问“谁愿意先谈谈自已的看法，并邀请一两名同学来展示他们的看法与观点，这样做大大激励了学生参加英语角的活动。组织会话小组，笔者将学生四五个人组成一个会话小组，要求他们经常在一起练习口语，形成全天候英语氛围，每天早晚饭前后、午休都可以练，尤其是大中专生基本上住宿结对子，最后上下左右床为一组，这样方便简洁。定期积极开展用英语表演节目的活动。用英语搞好课外活动意义更大，笔者在这方面做过一定的尝试，每学期尤其是新年联欢时进行效果更好。让学生用英语出节目可以是话剧，可以用英文演唱，可以是
诗歌朗诵，用英语讲故事，可以自编自导自演或合演。可以组织班级或全校英语口语竞赛，定期组织英语口语比赛对激发大学生学英语意义更大，比赛的形式不限可以举行辩论，也可采用回答式。训练大中专学生提高口语技巧学习借鉴成功的训练法。拿来主义是学习的重要法宝。李阳克立磁口语训练72法等可以被用。李阳先生在口语听说训练面为国内外所称道，这种方法简洁、明了、实用。李阳克立磁英语72突破法的总则是“说是一切”理论和“天下嘴第一时刻嘴不停”理论。口腔肌肉训练“脱口而出，苦练基本功，功到自然成”，句子中心论，学一句算一句，见缝插针、零打碎敲积少成多理论，这些观点、方
法学生应该借鉴。
辅导学生必要的语音学知识纠正学生不正确的发音。教师在上口语课时，为学生开设语音学知识，让学生学习掌握语音方面的知识和技巧，让学生通过模仿录音和做语音练习来辨别音素，纠正不正确的发音，熟悉英语的音变(同化、连续、重读、弱读等)通过语调训练让学生了解句子重音及语调等的表意作用。具备一定的语言基础，突破语音关，使口腔的发音活动在速度上和正确性，达到一定的要求，能区分相近的语音，模仿正确的语音语调。利用无线电广播和电教设备训练学生口语能力。利用无线电收听美国特殊英语广播VOA和英国BBC广播节目和国内英语新闻，跟读跟听、看录像、看英语电影，
戏剧节目跟读模仿，利用电教媒体，利用录音磁带及语音实验室反复试听模拟、句型、段落，及时发现问题，及时纠正。提高学生说口语的心理素质。大多
数学生在训练时，由于口语水平不高，有怯于说的实际，教师应鼓励学生开口说不要怕错，在说中逐步调整增强学生说的自尊心和自信心。开座谈会
