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现代信息技术(2)

2014-11-21 01:24
　　心理学家告诉我们，正确调节有意注意与无意注意的节奏性变化，充分利用无意注意的规律和积极因素，可以极大地挖掘学生的学习潜能，提高教学效率。根据这一心理学原理，在课堂上为了突出某一内容，就需要加强这一内容和其他内容之间的差别，或把这一内容设为活动的感知对象。把这些理论运用到课堂教学中，加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容。可以利用多媒体，把它设置成“飞入”、“切入”、“螺旋”等动画效果以及 “打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。这样通过多媒体使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛。 
　　4.运用多媒体网络教学激发学生情感，陶冶情操 

　　新目标《Go for it》一大特点是把思想情感教育寓于课堂教学中，让学生的情感体验在学习和讨论中得到宣泄，从而化解学生心理上的困惑和懵懂。例如九年级Unit1的Reading讲了Stephen Hawking的感人事例，如果此时把Hawking 2006年到美国体验失重的视频片段放给大家看，学生一定会更深刻地体会到他坚强面对生活的勇气。这比老师满口大道理，向学生灌输做人的道理，效果要好的多。再比如在九年级Unit3中充分地让学生讨论学生是不是应该穿耳洞、穿奇装异服、驾驶汽车、晚上出门消遣等话题，把一个有健康情趣、规律生活的学生和一个所谓的Cool life进行对比，让学生在对比中看到差别，从而在正确的时候做出正确的选择。  （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
　　“一切为了学生”，合理利用现代信息技术，同时不断地研究和发现英语教学的方法，才能最终实现我们英语的教学目的。