论英语课堂要关注学生情感(2)
2015-01-11 01:08
导读：三、培养学生语言活动的意识，消除学生的心理保护屏障 在教学中，注重培养学生积极参与语言活动的意识，提高他们的学习兴趣。一般采用复述、演讲
三、培养学生语言活动的意识，消除学生的心理保护屏障
在教学中，注重培养学生积极参与语言活动的意识，提高他们的学习兴趣。一般采用复述、演讲和口头作文。复述是向学生提供一些关键词，让他们自己准备，也可经过两人讨论之后进行复述；演讲是利用课前两分钟，让学生就其生活中感兴趣的一件事进行叙述，以此锻炼表达能力和开口讲英语的胆量；口头作文(oral composition)是根据新学过的对话和课文，采取2人或4人一组进行讨论，让学生相互协作，各自口述一篇文章。口头作文时要求学生在语言实践中就所学内容联系实际，发挥想象，提出设想，阐述个人观点，逐步培养他们的想象力和创造力。
四、让学生体验成功，增强自信心和克服困难的意志力
关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我们的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对；对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多
数学生都具有成功的体验。此外，课外多找他们谈心，做他们的知心朋友，让他们“亲其人，信其言”。
五、利用多媒体教学，开展表演、辩论、演讲及研讨会等活动，培养学生的积极情感和学习英语的表现欲
1．适时使用现代化多媒体教学手段，根据课文具体内容，制作直观易懂的课件，使课文中角色变得鲜活起来，尽量达到多种媒体共同刺激学生的听觉和视觉；
2．适时采用表演形式以调动学生学习英语的积极性，通过表演锻炼他们实践英语的胆量和英语口语表达能力，充分体现学生的主体作用，让学生有更多的时间和空间表现自我；
本文来自中国科教评价网 3．组织学生进行生动活泼的演讲、辩论、研讨会等活动，活跃他们的思维，增强他们的实践表现欲，进而促进他们运用积极的情感策略，保持学习英语的热情和持久力。
教无定法，有效为佳。教师只有在教学过程中充分激发学生的情感，努力营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能极大地调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
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