探析高职英语课堂师生互动的影响因素及策略(2)
2015-02-22 01:07
导读：3.加强对学生学习策略的培养。语言学习策略是指学生在发展第二语言或 外语 技能中，促进学习而使用的具体行为步骤或技巧。鉴于绝大多数高职学生不
3.加强对学生学习策略的培养。语言学习策略是指学生在发展第二语言或
外语技能中，促进学习而使用的具体行为步骤或技巧。鉴于绝大多数高职学生不能正确运用不同的学习策略,有效地调控自己的学习行为,从而达到自主学习,这需要教师在平时对学生进行逐步渗透。在课堂教学过程中,教师要关注策略的引入及整合，根据学生的自身特点,让他们很好地运用元认知策略去评价自己使用的学习策略,敦促他们选用适合自己的有效策略,并根据不同学习阶段的特点使策略适应具体的语言任务。只有把对学生的策略指导和培养与我们的日常英语教学活动结合起来,教学效果才会有明显的提高。
4.增进与学生有效的情感互动,创造宽松愉悦的课堂环境。重点要做到三点：一要关爱学生。教师要有丰富的表情语言——和蔼、可亲、大度,说话有礼貌,尊重学生,承认学生的个体差异,用平等的态度对待每个学生,能容忍学生暂时性的、过渡性的错误,不呵斥、批评、讽刺、挖苦学生,多给学生以成就感,帮助学生树立自信心。二要建立师生的互相信任。信任对于学生在课堂互动中所产生的影响是巨大的。它能使互动更生动,更积极。信任的基础是尊重,在课堂互动中,师生彼此要相互尊重,学生出现差错要得到老师的理解和尊重；老师出现差错,也应该得到学生的理解和尊重。三要注重激励。高职生正处于自尊心最强的年龄段。而英语课堂的互动过程是容易出差错的过程。纠正差错是必要的,但不能批评嘲笑,应关注学生的感觉,要对学生的回应与参与给予积极的评价和肯定,这才是互动的实质所在。
5.注重学习和实践,提高课堂教学技巧。教学技巧是教师实施课堂互动的必要工具,掌握了教学技巧,就等于取得了课堂互动的钥匙。首先，要善于学习教学技巧。要注重从教法书刊上学习,或从老教师课堂教学中学习。其次，要注重实践和积累。亲身的实践是掌握教学技巧的最好老师。再次,注重互动方式的创新。互动方式不是单一的,是多样的。在英语课堂上积极开展合作学习也是一种有效的互动方式。在合作学习中,只要教师创设好情境,正确引导学生管好学生,让学生督促学生,让接受能力快的学生帮助接受能力慢的学生,让组长负责协调个体与群体之间关系,就能使每个学生都能在活动中感受到作为小组一员的责任,促进学生互帮互学,激发学生互动学习的责任感和自主性。实现教师教学技巧与学生学习策略的完美结合。
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参考文献：
[1]Hedge，T. Teaching and Learning in the Language Classroom [M]. London: Oxford University Press, 2000．67-68.
[2]Rivers,W. Interactive Language Tea
