高中生英语阅读的现状、问题及对策(1)(2)
2015-03-24 01:08
导读：JeremyHarmer在HowtoTeachEnglish一书中提到几个指导阅读教学的原则。其中有几点值得思考。他认为，在阅读训练中应该鼓励学生不仅要对语言本身，而且，也是
JeremyHarmer在HowtoTeachEnglish一书中提到几个指导阅读教学的原则。其中有几点值得思考。他认为，在阅读训练中应该鼓励学生不仅要对语言本身，而且，也是更重要的是对材料内容做出反应。同时他也认为，对于所涉及的主题，应当设计出相应的任务。问卷结果显示，学生除了对评价手册的选材及难度持肯定态度外，对本书的题型设计也基本认可(65.3％认为“新颖”，30.3％认为“一般”)。
而在目前国内大多数的语言测试中，阅读理解的题型设计大致相同。即在每篇短文后设置几个问题，每个问题后提供四个选项。目的是检测学生阅读理解能力和语言综合运用能力。但从实践中看出，所给选择的项目具有较强的个人主观色彩。同时，给了学生盲目猜中的比率。这削弱了测试本身所要求的可信度。而评价手册中多样化的题型设计则给人耳目一新的感觉。它不再是单一的客观选择题的组合，而是融选择、正误判断、简答等于一体，全面考察学生逻辑思维及分析能力。在练习过程中，学生能够进行独立思考，并不断增强创新意识，学会用不同方式处理不同的工作项目。本书练习中的writingtask及project为学生设计了真实的写作任务和语境。特别突出了阅读后续活动(follow-upactivities)的重要性，再次强调了语言学习中的语用目的。换句话说，本书很好地体现了写作与阅读的关系。可以说，写作是阅读的进一步深入，阅读又为写作奠定扎实的基础，两者相互作用。然而，不得不指出的是，本次调查最后一个问题的结果却表明相当一部分的学生没有充分意识到这点，只有44.3％的学生认为阅读与写作有非常大的关系，甚至有11.5％的学生认为两者毫无关系。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
从课程观的角度看我国英语课程的发展
浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养
