探讨如何营造高职英语课堂氛围(2)
2015-04-08 01:17
导读：教师应使用幽默的语言 美国保罗韦地博士通过调查，概括出好教师的十二种素质，其中有一条就是要有幽默感。如果教师缺乏幽默感，便会使学生感到死
教师应使用幽默的语言
美国保罗韦地博士通过调查，概括出好教师的十二种素质，其中有一条就是要有幽默感。如果教师缺乏幽默感，便会使学生感到死气沉沉，冷冷冰冰；如果教学没有幽默，就会使学生感到单调枯燥而产生沉闷压抑的心理，使学生昏昏欲睡。因此，如果教学与幽默有机地结合起来，就能吸引学生的注意，培养其兴趣，启迪其思维，活跃课堂气氛，给学生以美的享受。教师在课堂上发现学生注意力不集中，或神色怠倦，只要讲个幽默的小故事，或引用一句幽默的话语，或做点幽默的小动作，便能引导学生精神饱满地、愉快地上好课。
注重学生口语能力的培养
传统的英语教学侧重的是学生的的应试能力，而忽视了学生日常口语能力的训练，这就使课堂气氛略显沉闷。英语作为一种语言，其实质是交际。我们不仅要教给学生语法知识，更重要的是教会学生如何使用语言。让学生开口说英语是英语教学的首要任务。
高职学生的口语普遍比较差，主要表现在语音、语调差，说话能力差，未养成良好的学习习惯。这就要求教师在教学过程中要千方百计地营造和谐的人际交往氛围，注意排除学生的心理障碍，因材施教。对于羞怯的学生要尽量激发其说话的冲动，引发学生的表现欲望，多给予表扬和鼓励，使他们敢说愿说；对于胆大的学生，要具体有效地进行指导，使他们会说、善说，并养成良好的习惯。在这样轻松、愉快、融洽的环境中，学生各抒己见，课堂气氛就会十分活跃。
可采取以下具体做法：
课前五分钟口语热身运动充分利用课前5分钟，为学生提供说话的机会。可以让学生谈论一下天气、课程、心情、一天的安排、刚刚发生的新闻事件等等，这样就为良好的课堂气氛打下基础。
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师生角色互换操练法课堂上传统的“教师问，学生答”的提问方式比较单一，即使教师对每位学生都提问一次，学生也只能作一次回答。更不利的是，学生不能主动地提问和表达思想，不能主动地参与教学。这样，必然不利于课堂气氛的活跃。教师可以引导学生来讲，教师有时候也可以扮演学生，给学生更多的在课堂上表现的机会。
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