浅析中专英语教学中非智力因素的培养(2)
2015-04-14 01:01
导读：这种气氛的创设，要求教师积极挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材，深入浅出地进行教学；利用录音、图表、图片、简笔画、表演来开展生动形象
这种气氛的创设，要求教师积极挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材，深入浅出地进行教学；利用录音、图表、图片、简笔画、表演来开展生动形象的情景教学；以丰富有趣的语言、多信息、高密度、快节奏、勤反复、不断变化的手段进行教学。
德国教育家阿道夫说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。各有异彩的课堂教学永远赋有生气，是学生的学习走向成功的基础和桥梁。教师在教学上可采用课前活动法、激将法、竞赛法、讨论法、直观法、表演法、设疑法等。
（三）利用迁移规律，增强学习兴趣
学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，在学习活动中具有重要的意义。教师要利用学生已有的知识引出新知识，让后一步建立在前一步的基础上，做到由浅入深，由易到难，顺序渐进，注意教学的启发性并随时向学生提供迁移的机会。如在教学课文“The Lost Necklace”中“The necklace cost her 400 francs.”时，老师无需先翻译此句，讲解“cost”的用法，可以先提出如何表达“某人购物花了多少钱”，学生一定思维活跃，能很快说出一下学过的句子：
She paid 400 francs for the necklace.
She spent 400 francs on the necklace.
She spent 400 francs buying the necklace.
It took her 400 francs to buy the necklace.
The necklace was worth 400 francs.
The price of the necklace was 400 francs.
于是，水到渠成，教师告诉学生还可以由如下的方式来表达：
The necklace cost her 400 francs.
The cost of the necklace was 400 francs.
学生可以迅速地领会此句的意思和掌握cost的不同用法。这样既复习巩固已学过的知识，体会到了用英语表达自我的乐趣，又调动了以往所学的知识来分析、解决遇到的新问题。
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三、培养学生的意志品质，使学习兴趣持久
意志是人们有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理过程，是人们改造客观世界和主观世界，发展智能不可或缺的心理活动。培养学生的学习意志，促进知行的转化从外语课教学的特点来看，知是基础，行是结果，由知到行的转化要靠情感来调节，意志来促进，才能有始有终，知难而进，取得外语学习上的不断进步。首先，要在教学中突出“二动”、“三自”。即：课堂求生动，课后见行动，努力培养学生的自觉性、自律性和自制力。在知行的有机统一中来培养和锻炼学生的意志品质。
作为学生学习的合作者、引导者和参与者，为了保持学生对学习的兴
