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摘要:人的心理活动包括智力因素与非智力因素,非智力因素对人的成长非常重要。在英语教学中,必须注重学生非智力因素的培养。引导和养成学生良好的学习动机、高度的注意力、浓厚的兴趣,才能提高教育质量。
关键词:英语教学;非智力因素
现代教育学有个提法,叫“变学生的非智力因素为智力因素”。人的心理活动包括智力因素与非智力因素。智力因素主要包括记忆、思维、感知、想象等基本因素;非智力因素包括注意、情感、需要、动机、兴趣、性格、意志等基本因素。达尔文曾说过:“我之所以能在科学上成功,最重要的就是我对科学的热爱,对长期探索的坚韧,对观察的思索,加上对事业的勤奋。”这说明,非智力因素对人的成长是非常重要的。所以,在英语教学中,必须注重学生非智力因素的培养。教师可从以下几方面入手,引导和养成学生良好的学习动机、高度的注意力、浓厚的兴趣,以提高学习效果。
一、培养学生树立正确的学习动机,激发他们的内驱力
我们常说兴趣是最好的老师,兴趣可以加强学习动机,增强记忆力。中专生的学习动机是在不同的生活条件和教育影响下形成的,故其内容和表现形式复杂多样。有的学生学习有目的、积极向上,有的则缺乏求学的意愿。教师应选择各种各样丰富多彩的材料,使学生保持新鲜感,从而产生强烈的兴趣,并且老师要轮流使用不同的电教设备,使学生们在轻松愉快的情感体验中顺序渐进。使他们的学习动机朝着合理、正确、高尚的方向发展。
正如教育心理学家所述,“一切行动都是由动机引起的”。为此,教师要教育学生树立远大目标,科学的世界观、人生观,提高道德素质。通过一些名人的故事,比如马克思是如何刻苦学习外语的,从而领会马克思的名言:“A foreign language is a weapon in the struggle of life.”(外语是人生斗争的武器),从而认识到英语是一门重要的国际交流的语言工具,以激发学生学好英语的决心。为使这方面的教育经常化,教师应根据英语教学的特点,在传授知识的同时有机地把思想教育融汇在教学之中。如:“The Great Wall”这课,为同学设计一个“situation”,同学们争做导游,尽量用所学的语言来赞美祖国,通过对话活动,增强学生的民族自豪感,懂得要让世界了解中国,让中国走向世界,其中外语的重要作用。这样的寓思想教育于丰富多彩的活动中,易于点燃学生心中之火,也利于端正学习态度,明确学习目的,启发学习的自觉性,使学生产生学习的需要。