谈初中英语课堂活动开展与设计的点滴感悟(2)
2015-04-24 01:01
导读：反之教学活动设计如果不强调学生在智能强势上的差异，只片面要求学生在同样的任务以同样的方式取得同样结果时，那些在该方面没有优势的学生必然会
反之教学活动设计如果不强调学生在智能强势上的差异，只片面要求学生在同样的任务以同样的方式取得同样结果时，那些在该方面没有优势的学生必然会感到被排除在外，沮丧，没有成就感，进而丧失学习兴趣和动力。课堂活动设置针对学生智能的多元化而多元化，那么即使是在语言智能没有优势的学生也能能够通过发挥自己擅长的智能扬长避短，提高语言能力，完成课堂任务。
三、和谐师生关系,使英语课堂活动更圆满
新课标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，不仅仅只是教与学，师生关系直接影响学生参与活动的积极性，最终影响在“行中求真知”的教育目的。所以，能否创造轻松愉快的课堂氛围，使学生对老师有亲切感是直接影响教学效果的因素。因此我们在教学中要注意控制自己的情绪，注意自己的言行，对于学生在课堂活动中的表现应以鼓励、表扬为主，对学生一视同仁，对于一些错误也可先表扬做的正确的地方，然后再纠正错误，避免学生产生消极、灰心情绪，而影响其今后的学习热情，良好的师生关系会给学生亲切感，使得学生不怕出错，克服胆怯心理，敢于开口说英语。师生之间以民主、平等的方式交往，教学气氛浓厚，增强了学生对教师的尊重和信任，师生之间的良性互动，情感交融，
形成了愉快的互学局面。建立良好的师生关系是组织活动教学，保证英语教学质量的前提。
四、适当利用现代化教学手段，使课堂活动更生动
多媒体在英语课堂的运用，使英语教学活动更加生动有趣。合理地利用它，在教学上可以得到事半功倍的作用。如，多媒体的利用既能节省课堂上板书时间，又能提供生动、形象的场景、画面，吸引学生注意力，激发了学生的兴趣。最大限度地调动了学生学习英语的积极性，使学生主动地参与活动，在活动中求得真知。但多媒体的介入是为了使课堂教学更具有形象性、直观性，合理扩大教学容量，无论如何它也只起着辅助的作用。我们可以让多媒体锦上添花，而不应该让它喧宾夺主。
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初中英语“Go for it”教材
