让情感在英语教学中流淌(1)(2)
2015-05-22 01:10
导读：3、创设情境，以境生情 丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能多地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须
3、创设情境，以境生情
丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能多地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满生命活力。
在小学英语教学中，创设生活化的情境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中运用语言、交流思想、表达情感、锻炼才能。可以把教室设计成一家超市、一座花园、一个动物园，学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音，当然还可以是唱一唱、画一画、尝一尝、做一做……。学以致用，知识才能化为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。生活化的场景不仅是语言的载体，还是情趣的载体、创造的载体，学生置身其中，感受到浓郁的生活气息，更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。所学的语言知识在第一时间得到了运用；更重要的是，学生通过课堂充分展现了自我，并获得了丰富的内心体验。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
英语教学中情感态度的渗透
论情感因素在英语教学中的运用
