论英语专业学生自我效能感的培养(1)(2)
2015-06-04 02:30
导读：三、提高学生自我效能感的有效途径 刘晓娟：论英语专业学生自我效能感的培养第一，教师要提高自身的自我效能感。 教师对自己影响学生学习行为和学
三、提高学生自我效能感的有效途径
刘晓娟：论英语专业学生自我效能感的培养第一，教师要提高自身的自我效能感。
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断被称为教师的教学效能感。教师的教学效能感不仅能激发教师上课的动机水平，而且也决定了教师对上课的投入程度，从而真正决定教师的实际课堂教学行为和教学效果。教学效能感高的教师自信十足，想搞好课堂教学的动机十分强烈，他们会不断的改进教学策略，尝试新的教学模式，积极引导学生自主性和创造性的发挥，从而能够调动学习英语的兴趣和动力。Woolfolk研究发现，教师的教学效能感越强，教师对学生控制定的向越人道，学生的自主性越强，教学效果越显著。因此，教师自我效能感的提高是学生自我效能感提高的前提因素。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):刘晓娟
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