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艰难的言说(1)

2015-06-03 01:33 摘要：作为现代语文教学的重要构成部分，口语教学的遭际从某种程度上来说也就是语文教学乃至整个中国教育遭际的真实而生动的缩影。20世纪上半叶，汉语口语教学的发展经历了孕育期、定型期和低潮期，几经起伏跌宕，形成了语文教学领域特有的生态环境，积累了一定的课程、文化资源，为后世的口语教学提供了借鉴。20世纪下半叶的口语教学是20世纪上半叶口语教学的延续和发展。经过探索期、回归期和重构期的艰难言说，口语教学终于在21世纪来临之际赢得了自己在语文学科中的独立地位──口语交际，这是对传统听说教学的深化和超越，是现代语文教育走向成熟的标志。关键词：口语教学；语文教学；教学大纲；课程标准Abstract:As an important integral part of modern Chinese teaching, the development of spoken-Chinese teaching seems to be a real and vivid miniature of Chinese teaching, even the whole Chinese education. In the first half of the 20th century ,the development of spoken-Chinese teaching underwent gestation period, shape formation period and low tide period. After a few ups and downs finally it formed a unique biological environment in the field of Chinese teaching, with accumulating some curriculum and cultural resources and providing lessons for the later spoken-Chinese teaching. The spoken-Chinese teaching in the later half of 20th century is the continuation and development of the early half of 20th century. After having experienced exploration period ,regression period and re-construction period, spoken-Chinese teaching has finally achieved whole specific position in the subject of Chinese at the coming of 21st century, that is oral communication, which is the deepening and surpassing of traditional listening and speaking teaching, and is the symbol of the maturation of Chinese education.Key words:oral language teaching; Chinese teaching; teaching syllabus; curriculum standards 上篇：20世纪上半叶汉语口语教学的回顾与反思长期以来，在语文教学领域存在着重文字轻语言、重读写轻听说的痼疾。如果说从春秋战国时期说学盛行至两汉以后说学的销声匿迹，主要是缘于本体性前提的缺失，20世纪初语文独立设科以后，现代语文教学又何以痼疾依然？要回答上述关于语文和口语教学的追问，我们需要作一番跨越时空的跋涉，去探寻口语教学的发展轨迹。20世纪汉语口语教学，可以以新中国的成立为界，划分为两个时段。第一时段为20世纪上半叶，汉语口语教学经历了孕育期、定型期和低潮期。（一）孕育期（1902—1918）历史发展到近代，随着教育重心的下移、学在民间的复兴，口语教学就已经开始受到关注。如19世纪中后期拓荒者在民间对口语教学的提倡，太平天国对口语教学的重视，黄遵宪等人“我手写我口”的反拨。光绪二十五年，陈子褒在其所著《论训蒙宜先解字》一文中对这个时候的口语教学做了精辟的论述：“若因他已晓之话，教以已晓之话之字，童子必大有乐趣，且所解之字，触目即是，开口即有，分外易记，此于数年前试验而得者也。”[1]提倡训蒙要以解字为本，解字要以口头语言为基础。1902年，清政府拟订了《钦定蒙学堂章程》和《钦定小学堂章程》，其中设有“字课”“习字”“读经”以及“作文”等，一般认为，汉语文从此开始走向拥有独立学科地位的现代化时期。“钦定学堂章程”颁而未行，真正实行的是1904年清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》《奏定高等小学堂章程》《奏定中学堂章程》。《钦定小学堂章程》的“作文”部分，有“教以口语四五句使联属之”的论述，首次使用了“口语”。