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浅探多媒体课件在英语课堂教学中的妙用

2015-12-30 01:14

摘要：多媒体课件在英语课堂教学中具有重要的作用。它能够提高学生的英语交际能力，调动学生学习英语的积极性，从而提高英语教学质量。

关键词：多媒体课件；英语课堂教学；创造性思维

　　多媒体辅助英语教学，以其声情并茂、形象灵活等优势，为广大英语教师创设栩栩如生的英语语言环境提供了条件，是英语教学的理想手段，同时也是强有力的教育合作者。多媒体技术与学科教学的整合，产生了良好的教学效果。三年来，笔者在《牛津初中英语》课堂教学中，充分运用了多媒体的优势，灵活运用到平时的英语教学中，经过近几年的探索和实践，充分认识到：信息技术不能简单地运用到课堂中去，必须在以学生发展为本的教育理念指导下，不断反思我们的教学，不断在实践中摸索，只有这样才能达到一个最佳效果。下面就多媒体技术在英语教学中运用一点粗浅的认识与体会：
　　一、多媒体课件的应用，优化了英语课堂的各个环节
　　精心设计多媒体课件，适时运用于英语课堂教学，不仅能提高学生学英语的兴趣，也会给课堂教学注入生机和活力，使学生有意想不到的收获，让学生学得主动、学得扎实，使教学过程得到全程优化。
　　1.优化导入环节
　　常言道：“好的开始是成功的一半”。教师应重视在一堂课的开头创造一种和谐愉悦的气氛，吸引学生的注意力，让学生迅速进入学习状态是一个至关重要的问题，它关系到一堂课的成功与否。多媒体教学以其丰富、形象、鲜明的色彩，活泼、可爱的动画形象吸引了学生，激发学生热情，引发学生主动思考。如在教学《牛津初中英语》7A Dream Home，通过多媒体插件呈现笔者的卧室、起居室、餐厅、厨房间、卫生间及小区的外景。学生很了解笔者的住处，所以他们的注意力很快便集中到所学的内容上。接着让学生来描述他们理想的家，不知不觉地学生会成为课堂的主角。多媒体的使用能够活跃学生的思维，增进他们的理解，促使学生主动投入到英语学习中，有效地达到目标，激发他们的思维、保持高昂的学习情绪，从而优化导入环节。

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　　2.优化单词的教学
　　为了使学生在学单词时学得扎实、有效，笔者创设情景、借助画面使学生触景思义、以义联词。如在教学8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals时，在屏幕上呈现斑马、狮子、北极熊、乌龟、长颈鹿、狐狸、骆驼、猴子、狼等图片并配之以逼真的声音，学生很快进入了学习状态，眼、耳、脑多种器官并用收到了事半功倍的效果。此时，让学生根据画面的情景，围绕与野生动物有关的问题进行造句，活用了新单词，这样的方法深受学生的欢迎，通过这种方式使学生在愉快的气氛中理解并掌握单词，效果极佳，并学到了一些书本上没有的知识，真是一举两得。
　　3.优化巩固、应用、迁移环节
　　在新授课的教学中，利用多媒体课件设计各种良好的问题情境，让学生运用新知识去解决问题，达到巩固、迁移的目的，能有效地避免传统的、单调的练习。在多种情境中去解决问题，能使学生视野开阔、思维活跃，从而巩固新知识，灵活应用，快速迁移。比如在7A Unit 5 Grammar现在进行时的教学中，通过幻灯片呈现一些图片，如：一个小男正在游泳；一些学生正在打篮球；两个女孩正在画画等，利用图片边展示边让学生思考、训练，先呈现现在进行时的结构be doing，学生模仿练习。这样，既达到训练的目的，还可以节省时间，再回到书本中回答What are they doing?时，学生们就迎刃而解了，做到重点、难点当堂训练、当堂消化。
　　二、多媒体的应用，为学生了解中西文化架起了一座桥梁
　　语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感；不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。因此，在英语课上运用多媒体，为英语教师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。