谈“走进生活课堂教学法”在初中英语教学中的(2)
2016-01-30 01:21
导读：3.2 运用多种方法,引导学生走进英语学习的生活课堂 语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间团结、合作、相互支持的良好人际关系,而这种关系又时
3.2 运用多种方法,引导学生走进英语学习的生活课堂
语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间团结、合作、相互支持的良好人际关系,而这种关系又时刻受到彼此情感的影响。教师在设计教学任务时,一定要了解学生的需要并从学生的需要出发,一定要贴近学生的生活实际,一定要真实地再现生活。英语教学只有带着浓厚的生活气息,才能激发学生的参与兴趣,才能形成融洽、民主、团结和相互帮助的良好氛围,才能创造有利于学生学习的心理状态,激发他们的学习兴趣,让他们学得主动,学得愉快,学得成功。
(1)创设生活场景,让每位学生都乐于表达
比如我们教师可以在课堂上在学生间开展交流对话,可设情景如下:(从一个组选一名学生做记者,分别向同学提问)
Reporter: Excuse me! I'm a reporter from XZTV/FXTV. I hear that your school is very great.Could you tell me something about it?
S1: Sure. There are two gardens in the front school yard.…
S2:…
S3:…
因为这样的对话是围绕My school来展开的,所以同样可以调动学生的激情,让他们都有话可说。这样的情景,能够让学生置身在几乎真实的情景中运用英语。
(2)教师注意引导,讲求方法,让所有的学生都“动”起来
比如有一节课,我将与本节课相关的形容词制作成认读卡放置于一个精致的小盒子里。我将这个小盒往讲台上一放,立刻吸引住学生的眼球,但我此时却并不急于打开,而同学们却急不可待了,急切的目光盯住了小盒,于是我说:
T: If you want to open the box, you have to describe it first. OK?
Ss: Sure.
T: What do you think of the box?
S1: It's small.
S2: It's red.
S3: It's fascinating.
S4: It's beautiful.
S5: It's cool.
T: Thank you. Thank you for your wonderful description and your courage.我立刻向他投去了赞许的目光,微笑着向他点点头,右手示意他坐下。想不到平时沉默寡言的同学关键时刻竟也能用cool这个词来描述眼前的小盒。
本节课要求掌握的几个形容词,很快在师生互动过程中得到了训练,互动中很多同学获得了小礼物作为奖励,脸上
