论英语影视作品在英语听力“零课时”教学中的(2)
2016-03-22 01:28
导读：为了了解学生对实行英语听力“零课时”教学后有何看法和问题，在学期末对两个班的学生发放了关于英语听力“零课时”相关问题调查问卷，问卷回收率
为了了解学生对实行英语听力“零课时”教学后有何看法和问题，在学期末对两个班的学生发放了关于英语听力“零课时”相关问题调查问卷，问卷回收率100％，有效问卷100％。调查表采用莱克特(Likert Scale)五级量表。其中关于“英语听力‘零课时’教学模式增强了我对英语学习的兴趣”的选项，实验班为3.53,控制班为3.02。比较这组数据可见，实验班的兴趣指数明显高于控制班。从实验班中按自愿原则随机抽取八名学生进行访谈，发现通过看英语影视剧提高了英语听说能力是主要原因。
同时，为了检验受试者的听力能力是否也有较大优势的提高，对两个班的听力期末成绩进行SPSS(11.5)for Windows分析和统计。
结果显示实验班的平均分为73、5146，控制班的平均分为66、0526。实验班的整体平均分比控制班的整体平均分高7、462分。这表明实验班的成绩优于控制班。
以上两点表明把英语影视作品应用于英语听力“零课时”教学确实有助于学生英语学习兴趣的培养和提升，同时有效地提高学生的英语听力能力。
三、教学启示
在对学生进行访谈的过程中，进一步发现英语影视作品以其内容丰富，语言通俗、地道，会话真实鲜活等特点大大激发了学生学习英语的兴趣，著名
教育学家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见兴趣对于学习的重要性。
同时，在对学生进行访谈的过程中也暴露了应用看英语影视作品来提高听力的一些急待解决的问题。
1、英语影视作品的选取
英语影视作品的选取是十分重要的。教师在数量庞大的英语影视作品中挑选出优秀的、适合自己学生英语水平的影片是将英语影视作品应用于英语听力“零课时”教学成功的关键。如果不加选择地观看英语影视作品，不但达不到学习的目的。反而会导致不良的后果。教师选片时应把握以下几个原则：
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） (1)根据学生的实际听力能力挑选英语影视作品
开始阶段，应该选取一些情节简单、语言清晰而内容精彩的影视作品，尤其是一些面向儿童题材的英语影视作品，如动画电影“Lion King”《狮子王》、
音乐剧“The Soundof Music”(《音乐之声》)、儿童电影“the LittlePrincess”(《小公主》)等生动活泼，容易理解，很容易就能激发起学生的学习自信心，同时在理解的过程中达到了潜移默化地提高听力能力的目的。
(2)根据学生的学习兴趣挑选英语影视作品
学习中后期可以根据青年学生的兴趣特点。挑选一些反映年轻人热衷话题的英语影视作品，如新东方的金牌英语听说教师邱政政说：
