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浅探教育媒体在大学语文教学中的运用

2016-03-21 01:08

摘要:随着现代科学技术的发展,教育的媒体范围逐步扩大。运用现代媒体技术辅助大学语文教育,是社会发展对教育的必然要求。恰当地运用现代媒体技术,有助于提高语文教育效率,有助于激活课堂,有助于促进大学语文教学改革。社会经济的发展,使得语文教育媒体越来越多样化,成为一种教学的重要辅助手段,为学生自主学习语文提供机会,创造条件,为课堂教学提供方便。教育媒体正在扮演提高学习质量的催化剂的角色。教育媒体多样化的态势已经形成。

关键词:语文教育;教育媒体;教育媒体的类型;应用教育媒体的要求

　　教育媒体有些什么?教师的第一反应就是书本、粉笔、黑板。教师们已习惯于传统的教学方式:一支粉笔、一本书、一块黑板,教师读书、分析、板书也就成了师生交流的方式。教师的板书、言语也就是传统教育媒体。现代科学研究昭示人们传统的教育媒体极大地影响了学习质量。而现代科学技术迅速发展使教育的媒体范围逐步扩大,运用现代媒体技术辅助教学也成为社会对教育的要求。
　　一、 语文教育媒体的内涵与作用
　　大学语文教育不需要进行自然科学方面的试验,也就不需要借助试验仪器传达什么信息。这些就决定了大学语文教育媒体的多样性。根据大学语文教育的特点,恰当地运用现代媒体技术,有助于提高语文教育效率。
　　(一)、教育媒体的含义
　　媒体指传播、交流信息的工具。依照这个解释,我们先探究一下传统大学语文教育的媒体。教材负载着承传文化信息的功能,学生借助教材获取信息,教师借助教材与学生交流信息,教材是一种媒体。板书是教师重点强调的内容,它传达出教师的思想信息,学生借助板书可以获知教师的教学意图,板书也应是一种媒体。教师教学言语是沟通师生思想的重要方法,教师的教学言语自然也就成了教育媒体,传统的大学语文课堂教育比较封闭,教学方法比较单一,教育媒体也比较少。

　　现代大学语文教育媒体适应了时代发展。科技进步促发教育媒体呈现出全面发展的态势:收音机、录音机、录音带、录像机、幻灯机、幻灯片、计算机、投影仪、电影、电视、互联网、图片、雕塑、实物等。运用教育媒体极大地丰富了大学语文课堂教学。
　　但是,我们需要明晰一个概念,即现代语文教育媒体。大学语文教育媒体应是传播、交流语文信息的工具。一张白纸,没有写字,它只是一种材料,书写文字信息之后,它就变成了媒体。因此,我们不能把与大学语文教育有关的东西都称为媒体。
　　(二)、语文教育媒体的作用
　　运用现代媒体技术辅助大学语文教育,是社会发展对教育的必然要求。现代媒体技术可以思接千古,可以跨越时空,可以把静态的文字符号变成动态的可感的信息形式。现代媒体技术虽然是一种手段,但是这种手段有助于激活课堂,有助于促进大学语文教学改革。
　　1.有助于提高学生对大学语文学习的兴趣
　　现代心理学研究表明,兴趣是最好的老师,大学语文教育的魅力就因为它充满着无穷的趣味、无穷的挑战。只是我们的教育工作者为了应付考试,把充满趣味的文本变成了枯燥乏味的知识解说。现代媒体技术可以帮助教师改变这种状况。现代媒体技术可以充分调动学生的感观,引发学生对学习大学语文的兴趣。
　　2.有助于加大语文课堂教学信息容量
　　传统的大学语文教学,人们把教材当作一个信息载体,教师依据统一的教学用书解读信息,传达给学生,这种信息是统一的、固定的。教师传达信息的形式有言语与板书,教师的言语量与板书量也就决定了课堂教学的信息容量。课堂教学时间是固定的,加快信息传播速度就可以加大课堂教学的信息容量。
　　运用录音、幻灯片、投影片、电视、电影、计算机课件等方式可以大大地加快信息传播速度。如果一个教师写板书,每分钟可以写100字,那么45分钟他也只能写4500字;如果一位教师以播音速度讲话,每分钟也就是150字,那么45分钟,教师也只能讲6750字。幻灯片、投影片、课件所传达的信息可能达几万,甚至几十万文字量。