浅论中学英语语法教学活动设计(2)
2016-03-24 01:06
导读：（四）多样性原则 任何一个学习者在学习时都伴随着某种情感。其他条件相同的情况下，学习者学习效果的好坏在很大程度上取决于学习者的情感态度。
（四）多样性原则
任何一个学习者在学习时都伴随着某种情感。其他条件相同的情况下，学习者学习效果的好坏在很大程度上取决于学习者的情感态度。因此，在设计教学活动时不应忽略学生的情感因素。在活动过程中设法激起并保持学生积极的情感状态对于提高学习的效率是有利的。
（五）新颖性原则
时代在发展，形势在变化，英语教学发展不断呈现出新的特点。英语教学一直沿用过去的思路和办法，一成不变，学生的主动性和积极性就会受到限制，他们的思维和创新能力就难以得到拓展。新颖的事物最能激起学生的兴奋和愉悦,引起他们探究的兴趣。在设计语法课堂活动的时候，遵循新颖性原则，不断更新活动方式和内容对于教学质量的提高有很大的好处。
三、英语语法教学活动设计示例
（一）根据趣味性原则设计的活动
1．运用歌曲的活动。歌曲能带给学生一种活泼和愉快的语言学习环境。在课堂的学习中适时地插入歌曲，可以使紧张的学习得到舒缓和让他们的注意力更加集中，产生学习的兴趣，收到更佳的教学效果。
（1）学歌曲，让学生快乐地学习
例：歌曲Here comes the train可以用来学习倒装句和将来时。
“Here comes the train. Here comes the train. Climb the mountain across the sea. Bring me back to home again. Here comes the train. Here comes the train. Bring me back to home again. I’m coming home. I’m coming home. Meet my Papa, meet my Mama. Oh Lord, I’ll be home again. I’m coming home. I’m coming home. Oh Lord, I’ll be home again. ”
（2）编歌曲，培养学生创造能力
例：在学习一般疑问句的肯定回答和否定回答时，可以把句型编成歌曲教给学生。
3 5 63 5— — 3 43 — ︳3 2 1 ——︳
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