谈英语教学中的自主学习(2)
2016-06-10 01:02
导读：四、养成自主学习的习惯 英语是一门交际性语言，能听懂、大胆开口说是关键。在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨
四、养成自主学习的习惯
英语是一门交际性语言，能听懂、大胆开口说是关键。在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨论、适当的朗读背诵，促使学生自主地去听、去说、去读，时间一长便养成了听、说、读的好习惯。备用英语纠错本、英语随笔本，加强读写习惯的培养也很重要。如：笔者在培养学生养成阅读好习惯的时候，常引导学生精读教材中的课文，给学生一些能直接从原文中找到答案或进行判断的题目，然后再给出需要深层推理的找 main idea或根据原文判断是否正确的试题，最后再给出一些需要学生深层理解的问题，让他们组织回答。这种阶梯式的训练有利于阅读习惯的养成。精读是必要的，泛读也是不可缺少的。笔者常指导学生在阅读生词率不超过3%的文章时，鼓励他们要善于运用词典，及时帮助解决阅读中的生词问题，长期的坚持使学生养成了勤于用词典的习惯；同时也培养了学生根据上下文推测词意的习惯。学生有了阅读中处理单词的好习惯，课外阅读成为可能，阅读能力就一定会迅速提高。
五、习得自主学习的方法
教师可向学生介绍英语专家及自身的学习经验。例如在记忆单词时，不少学生记英语单词时总是死记硬背，逐个拼读字母，这样记忆难度大且遗忘快，如果学生掌握了音标记忆法，同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法等就会记得又快又牢。此外，根据艾宾浩斯遗忘曲线所反映的“先快后慢”的遗忘规律，要采取“循环复习法”来巩固词汇，即当天内容当天复习，隔一两天再复习，隔一两周复习，再隔一月复习，如此可将短时记忆转化为长时记忆，效果甚佳；同时要抓住每天记忆的黄金时间（晨起和晚睡前）进行学习。又如，在阅读课文时，可引导学生结合上下文语境猜生词；为提高其写作水平，可让他们仿写课文，引导其讨论课文结构及写作方法，也可缩写或
