对农村小学英语口语教学的思考(2)
2016-06-19 01:03
导读：课堂外，我也尽可能地营造一些英语氛围，如：倡导师生之间用英语互致问候；建立班级和 校园 英语角、开展英语歌咏，英语诗朗诵比赛、表演课本短剧
课堂外，我也尽可能地营造一些英语氛围，如：倡导师生之间用英语互致问候；建立班级和
校园英语角、开展英语歌咏，英语诗朗诵比赛、表演课本短剧等等。尽量让学生置身英语的情境，调动学生应用英语的积极性，从而提高学生的口语交际能力。
3.3开展小组合作性学习培养学生英语交际的能力。小组合作性学习为学生提供了一个能够充分表现自我的平台，通过小组合作交流，增强学生的主体意识，从而促进每一个学生的全面发展。
例如在执教牛津小学英语6A 第六单元《Holidays》中的“Look and learn”这一环节中, 我根据 “When's…?What do people usually do at…? Did you…at last…?”几个句型，先让同坐的学生各自准备一段对话，在彼此熟练的基础上，在进行小组交流，此时教师进行巡视和指导，最后由各小组推荐一对代表向全班同学展示，并评选出最佳小组,最佳个人予以奖励。长期坚持这种方法，既培养了他们的集体主义精神，团结合作精神,有增强了他们的争先意识,学生的英语口语的表达能力肯定会得到了提高。
参考文献
［1］国
家教育部《英语课程标准》（实验稿）,
北京师范大学出版社，2001.7-29
［2］曾琦.合作学
