浅析计算机专业英语的教学现状及对策(2)
2016-08-03 01:01
导读：为了促使学生主动准备和参与,在精读文章讲解结束后,我们还采用了分层次教学方法,立足学生的实际,根据学生层次的不同,有针对性地准备本节课所涉及到
为了促使学生主动准备和参与,在精读文章讲解结束后,我们还采用了分层次教学方法,立足学生的实际,根据学生层次的不同,有针对性地准备本节课所涉及到的几个难易程度有所区别的问题,让学生根据自己的实际情况自主地选择问题,并用英语陈述其答案,并激励学生去尝试难度更大的问题,这样既保护了学生的学习积极性,又满足了学生的求知欲望。在准备问题时,一定要能通过问题调动起学生的兴趣。
例如,在讲解Artificial Intelligence(人工智能)一节时,让学生选择回答以下几个问题:
① What’s Artificial Intelligence?难度:
关键词:knowledge, reasoning, planning, learning, communication, perception, agent, long-term…
② What are the applications of Artificial Intelligence?难度:
关键词:expert system, speech recognition, computer vision, machine translation, game playing…
③ Can you give an example of Artificial Intelligence application around us?难度:
关键词:mobile phone, touch screen, handwriting Chinese character recognition, computer game…
④ How does Artificial Intelligence exhibit in science fictions?难度:
关键词:science fiction, scientific mystery, artificial intelligence robot, self-determination, gene chip…
泛读文章相对比较简单,我们在讲解时主要以学生为主体,按顺序每人翻译一部分。对于翻译正确的学生,我们给予语言上的鼓励;而对于学生在翻译中出现的错误,我们会给学生一定的启示,帮助学生发现并纠正错误。在每节课结束时,我们还将总结学生在
