探讨如何在课堂教学中进行有效的口语培训(2)
2016-08-18 01:05
导读：们还可以轻松地记住单词,词组或句型,在唱的过程中培养语感。 (3)利用图片进行口语训练。教师要尽量利用课本中的图片,与学生一起讨论本课时的语言知
们还可以轻松地记住单词,词组或句型,在唱的过程中培养语感。
(3)利用图片进行口语训练。教师要尽量利用课本中的图片,与学生一起讨论本课时的语言知识点。教师也可以自己画一些与本课时内容相关的简笔画,与学生讨论或让学生小组讨论。这样既对本课时的语言知识进行了操练,又让学生在生动的画面中深刻地记住了一些短语或句型。
(4)造句。学习了新的单词或句型后,教师可以先举出例子,让学生充分理解其含义和用法。然后让学生造句。只要他们理解了例句,学生都乐意说。这样既顾及了基础较差的学生,又让他们轻松地掌握了新的语言点,为口语能力的形成打下基础。
(5)讨论。在正式教学前,教师可以设计与本课时相关的问题或话题,或全班讨论,或以pair、group的形式讨论。鼓励个别学生向全班说明自己的观点。这不仅可以训练学生的口语,又起到引入到课文内容的作用。
(6)朗读课文。教师可充分利用课本中的对话或短文,让学生使用正确的语音语调朗读。学生可以先跟着录音磁带或老师朗读,然后再自己单独朗读。这有利于学生英语语感的形成。
(7)限时背诵课文。在学生理解和能流利朗读课文后,教师可以让学生在规定的时间里背诵一些典型性的对话或短文。限时背诵能集中学生的所有精力,充分调动各种感官,在短时间里记住一些典型的短语和句型,让英语脱口而出。实践证明,此方法效果显著。大多
数学生能在规定时间内背诵好规定的对话或短文。
(8)角色扮演。教师在教学中应努力创造接近真实的交际情景,让学生在这样的情景下完成语言的交际任务。如在教学七(上)Unit 7 How much are these pants?的第二课时购物场景时,教师可以把教室当成一个大型的购物场所,设置不同的售货员。让其他同学根据自己的需要,去完成买卖交易过程。这种形式的口语活动学生兴致非常高,训练效果也非常好。通过这种交流活动,使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用,在用中学,使语言形式化成语言交流与运用。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
(9)做游戏。游戏是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。在游戏中不仅可以操练目标语言,还可以活跃课堂气氛。让学生在游戏中运用语言,在快乐中习得语言。如在教八(下)Unit 8 的现在完成进行时态时,教师可以设置一个猜一猜的游戏。让学生猜他们各科任课老师的情况。游戏设置三个问题:How long has he/she been a teacher? How long has he/she been teaching? How long has he/she been staying in t
