论高职高专公共英语课程可行的教学模式(2)
2016-08-20 01:11
导读：（4）句型训练和短语学习 学生整体把握好课文内容后就可以进行句型训练。从课文中抽取2句～3句经典句型，教师讲解该句型在实际中的运用，然后反复
（4）句型训练和短语学习
学生整体把握好课文内容后就可以进行句型训练。从课文中抽取2句～3句经典句型，教师讲解该句型在实际中的运用，然后反复用替代词进行练习，或使用翻译法，教师说汉语，让学生翻译成英语；反之亦可。
短语的学习可以使用情景式。即教师根据短语设计某个情景，然后，让学生体会该短语的意思和使用方法，这样学生能更形象地记住该短语的用法。例如，pick up该短语，教师可以设计以下情景，情景一：将一支笔不小心掉在地上，然后对学生说：“My pen dropped on the ground.”接着一边弯下腰捡起笔，说：“Now I’m picking it up.”通过这个动作，学生就会脱口而出“捡起来”。情景二：用英语告诉学生某公司晚上7点要开个舞会，但Lucy小姐的车送去修理了，于是，她跟同公司的一位有车的同事说：“I’m having my car fixed. Would you mind picking me up at 6︰45 ?”学生略作思考后，就明白pick up在这里就是用汽车接某人的意思。情景三：告诉学生pick up有“learn a foreign language，a technique，etc. by practicing.”的意思，接着给例句：She picked up French when she went to live in France.学生也能够说出相应的中文意思。
（5）注重学生表达能力的培养使用俩俩对话训练，培养学生敢说敢用英语的习惯以及与人合作的精神。学习各单元
