谈英语课堂教学与学生交际能才的培养(2)
2016-10-12 01:20
导读：交际活动是学生独立运用的过程，要让学生自己去开展，但这不等于教师可以不闻不问。教师是组织者，根据内容确定形式;教师是提示者，提供信息者，
交际活动是学生独立运用的过程，要让学生自己去开展，但这不等于教师可以不闻不问。教师是组织者，根据内容确定形式;教师是提示者，提供信息者，可以起咨询作用;教师是参与者，作为一员参加活动，了解情况。在英语课堂上，可根据教学内容、学生水平、教学课时等设计不同的交际活动。
1.交流信息活动(Exchanging information)师生共处一个班级，各人的情况、经历不同，需要互相交流情况，增进了解。可以根据各个阶段所学的语言材料，组织不同内容的交流信息的活动。让学生充分运用所学知识表达思想。进行交际。例如，可介绍过去的一个经历，介绍各自的中学生活，介绍各人的一个打算等。
2、以话题为中心的交际活动。很多英语教师在课堂教学中进行Free Talk活动。这种活动的模式或由教师问学生答，或由一位学生事先做好准备，然后在课堂上一人讲，众人听。这项活动虽然也带有信息差距( information gap) ,但发言的同学缺乏即席性，只有把准备好的话背一遍，听的人缺乏参与性，只是被动地听，没有积极的反馈和互相交流，不符合交际双向性的原则。
以话题为中心的交际活动不同于上述Free Talk首先，选择话题。话题可大可小一般应选择学生熟悉的，有兴趣的话题。可出自学生活，或社会生活，或公众所关心的热点，如life in dnrtnitory /love and mar-riage/homesick/career/enteriaimrent/ population in Chinas pollntionJmarket econom州refomr in Chinalpovelty in mid-dle and west Chi，等方面的话题。然后，教师在每堂课前(约2分钟)将
