论新课标下研究性学习在高中英语教学中的应用(2)
2016-10-15 01:05
导读：4.充分利用英语教材 在现行高中英语课本中,有很多篇目值得我们去进行深入的研究。比如,高中英语第二册(下)Unit 22 A tale of two cities就是个很好的例子。这
4.充分利用英语教材
在现行高中英语课本中,有很多篇目值得我们去进行深入的研究。比如,高中英语第二册(下)Unit 22 A tale of two cities就是个很好的例子。这个单元主要由两篇阅读文章组成,简要介绍了这部小说的主要人物关系和故事梗概,但没有涉及对小说的背景介绍和剖析。我们可以此为突破口,设计一系列与小说有关的研究专题供学生选择,以使学生更深入地了解这部小说,并在作研究的同时,锻炼英语听说读写四项技能,培养合作、探究的学习方式。
在教学中指导学生进行研究性学习时,考虑到英语语言环境的缺乏,我们更应该积极对学生加以引导和督促,并尽可能为其创造语言环境。
在中学英语教学中运用Project Work,强化研究性学习的理念,符合新课改的要求。对于改善英语教学,提高英语教学效率具有重要的意义和深远的影响。让我们为迎接高中新课程的实施,在研究性学习理念溶入高中英语教学的探索中走得更深、更远。
四、教学实例分析
现行高中英语教材有许多课文都是与社会现实生活密切相关的,如Saving the earth(拯救地球);No Smoking(禁止抽烟);Feeding the world(世界粮食问题);Disability(残疾)等,其内容涉及日常生活、事业成功、身体健康、人口问题、环境问题等各方面。教师在英语教学中,除了要求学生掌握和运用本课的英语语言基础知识,还应启发学生就课文中提出的社会现实问题进行研究性学习。这样既让学生掌握了教材内容,又能使教材内容学以致用,使知识转化为学力,培养了学生的实践创新能力。下面就以高二(上)Unit9 Saving the earth为例,谈一谈英语教学中的研究性学习。
课题:家乡的污染(Pollution of Our Hometown)
形式:个人独立研究、小组合作研究、师生互相协作等形式相结合
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
运作流程:
Step1:提出课题——学了这一课,学生了解了世界某些地区的污染情况,教师提出主课题“家乡的污染”。
Step2:选择子课题——学生可选其中的任一子课题(1)家乡的河流污染。(2)家乡的大气污染。(3)家乡的噪音污染。(4)家乡的土地资源破坏。
Step3:调查研究——学生利用业余时间,从污染状况、污染原因等方面去进行社会调查,运用摄影、摄像、检测、采访、网上查阅等手段,采集家乡环境污染问题的资料,并就解决方法提出设想,用英语把它们写成书面形式。
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