论行为导向教学法在中职英语教学应用的必要性(2)
2016-12-17 01:13
导读：二、行为导向教学法在英语教学中的作用 （一）让学生“学会学习”是行为导向教学法的目的。 我们现在的教学过程中，还是一味地强调教师要如何教，
二、行为导向教学法在英语教学中的作用
（一）让学生“学会学习”是行为导向教学法的目的。
我们现在的教学过程中，还是一味地强调教师要如何教，如何调动学生的学习积极性，单一地突出了教师在教学过程中的角色。特别是在英语教学当中，英语作为第二语言，要求学生去学习不同于我们母语的另一种词汇及语法，而这种学习的初级阶段意味着需要不断地跟读及背诵，有了一定的基础才能进行下一阶段的学习。因此英语学习对于部分学生来说是枯燥、乏味的。而教师在英语教学的过程中，大多数的时候只是充当一个知识的教授者，只让学生机械地重复来达到记忆的效果。这种教学方法也是导致部分学生对于英语学习厌烦的原因之一。在学习的过程中有一句谚语，即“授之以鱼，不如授之以渔”。所以，我们不应该只顾着让学生掌握课本上的知识，而应该教会学生如何去学会学习，以使其适应今后工作中所遇到的状况。
（二）突出“学生为中心”的学习方法是行为导向教学法的特点。
因为中国教育的特点，使得一贯的“教师讲，学生听，教师为主，学生为辅”的教学模式，还是教育当中的主要模式。而对于中职院校的学生来说，上课，特别是英语课，只以知识点的教授作为上课的中心，只会让学生觉得枯燥无味，更会导致大片的学生更加无心向学。因此，在中职英语教学中引入行为导向教学法是非常有必要的。
行为导向教学法推翻了我们惯用的“满堂灌”形式，采取了以“学生为中心”的教学模式。在课堂上，教师可以根据行为导向法中的具体教学方法，给学生以相应的指导，让学生自己确定在课堂上应该做什么，让学生有更大的课堂参与空间，让学生在上课的时候，能有目的可循，有问题可想，有事情可做，让学生动起来，而不是在课堂上无所事事，东想西想。以此达到“以学生为中心，教师为辅”的课堂学习方式。特别针对英语课，我们可以适当地加进英语活动，比如说：学习动词可以通过让学生说出已学过的动词，让另外的学生根据单词做出相应的动作，这样更符合中职院校学生的特质。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） （三）“有效地提高学生的综合素质，特别是能力素质，使学生学会学习、学会应用、学会创新”是行为导向教学法的优点。
现在大部分学生已经习惯了简单地接受教师所讲授的知识，不去加以思考、消化，只能机械地记住，甚至只当作任务来完成，更不用提自己学习，学会应用所学的知识，利用已掌握的知识进行创新学习。学生的整体学习素质都有所下降，以致于对在今后工作岗位上，所需要的基本技能学习都不能很好地进行下去。
在我们的英语教学中使用行为导向法，不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，还能培养学生的综合素质。在学习当中，有一通百通的作用，能让学生对所要学习的知识进行有效的学习、应用、甚至是创新。
在中职院校进行课程改革的大前提下，我们在平常的教学当中，可以选择性地应用
