浅析情感教育在转化英语学困生中的应用(2)
2017-04-17 01:04
导读：例如，在教学中，教师经常将“Please try it !” “Come on, I believe you can !”“Very good!”，“Well done!”等鼓励的话挂在嘴上。在批改作业时，在作业本中写一
例如，在教学中，教师经常将“Please try it !” “Come on, I believe you can !”“Very good!”，“Well done!”等鼓励的话挂在嘴上。在批改作业时，在作业本中写一些“Excellence!”“It doesn’t matter, work harder !”“Don’t worry，I believe you can do it better next time.”等激励性的语句去唤起学困生的学习信心，能帮助他们树立战胜困难的勇气。
四、因人而异，提高成功几率，培养学困生学习兴趣
学生的个别差异是客观存在的，学困生的情感特点也各不相同。这就要求教师在转化过程中要因人而已，发挥情感作用。
对性格内向的学困生要善于引导；对性格外向的学困生要讲究方法。
心理学研究表明：学困生对学习还是抱有一定的成功期望。在学困生考试失败，情绪低落时，教师应更耐心细致地引导他们总结教训，振作精神，变消极情感为积极情感。
