探讨中学生英文写作训练策略(2)
2017-04-19 01:10
导读：(5)学会模仿和曲线表达，避免Chinese English。在教学中，笔者要求学生们熟记一些常见的重要的词汇词组和句型、然后以此为基础进行扩大、改编。 (6)短文
(5)学会模仿和曲线表达，避免Chinese English。在教学中，笔者要求学生们熟记一些常见的重要的词汇词组和句型、然后以此为基础进行扩大、改编。
(6)短文改错、任务性读写与写作相结合。短文改错已在高考中多年被考，学生们从高一到高二己练习过多次，而它的错误类型与学生在作文中语言表达不准确有极大的相似性。如①动词的时、语态、非谓语动词；②名词、代词的数与格；⑧形容词与副词的误用以及比较级、最高级；④主谓一致；⑤冠词；⑥介词搭配及固定用法；⑦连词及关系词的使用等。加强短文改错与写作的联系既能提高改错能力，又能加强语言表达的准确性，从而锻炼写作能力。
(7)课堂指导因人而异。一个班级的学生英语成绩有好有差，当然，书面表达的能力就有高有低，这就意味着书面表达的课堂指导要因人而异进行个别指导。对中下等学生来说，要求力使他们做到能写完整的句子，做到无简单的时态、语态、主谓一致等错误，而对中上等学生来说，则要求他们写出一些优美的句子，并且要注意句子的衔接，连词的恰当运用、非谓语动词以及主从复合句大胆的使用，鼓励他们大胆地尝试创新作文，以便在第五档次中能得到较好的分数。同时要求学生认真研读高考评分五个档次，对他们提出层次性
