关于培养学生独立学习英语能力的探讨(2)
2017-06-07 01:11
导读：的内容来表达怎样实现理想，为什么有那些想法，可以设想一下将来的工作环境，用英语表达出来，在课堂上老师可以说出“I will be a /an. . . . 的句型，让
的内容来表达怎样实现理想，为什么有那些想法，可以设想一下将来的工作环境，用英语表达出来，在课堂上老师可以说出“I will be a /an. . . . 的句型，让学生在课后去做写作练习，在下节课开始的时候叫学生进行课堂表达。学生通过课后查字典，翻资料，看书，同学之间课后讨论等方式既培养了学生独立思考 独立学习的能力，有达到运用知识的目的。在这个过程中培养学生大胆的朗读，说出自己的观点，多留意。通过收集素材，激发学生的学习兴趣，更好的开阔视野，开发智力，培养能力。在教师的引导下唤醒学生学习的主动性，体念到快乐，也让他们有展示的平台，从而积极参与到英语学习中来。
（三）培养学生独立阅读的能力。
阅读理解是学生学习的难点也是重点，在英语学习和运用中也是最为关键的。中考也好，
高考也好分数比例都很高，足以说明阅读能力的培养是很重要的。培养阅读能力光靠做题是不够的，应该寓阅读能力的培养于平时的教学之中。在平时讲到的句型、课文或者有关阅读理解题目时，让学生独立理解其含义。鼓励学生读文章，利用课本内容指导方法，引导学生侧重要点和中心，根据文章内容和结构突出主线，让学生自己归纳，找出答案。在学生开始有一定的阅读能力的时候要用简单有趣的文章来培养学生的阅读兴趣，慢慢的、在不知不觉中提高难度。阅读的内容可以是课内的，也要用课外的。课外阅读是课内阅读的延伸，是培养学生独立阅读能力的途经之一。无论是课内阅读还是课外阅读，告诉学生出现的错误不急于纠正，教师一定要给予肯定和 鼓励，既不伤害学生的积极性，又培养了学生独立阅读理解课文的能力。
三、培养学生独立探索知识的能力
学生是否有探索知识的能力，就是看学生提问的水平。学生有问题提，教师应该感到高兴，因为提问行为就是一种探索行为。老师在教学的过程中不能够成为“提问题的专家”，总是成为提问的主动者，这样就会是学生没有问题，教师问题很多，所以在教学的过程中如果老师只是教会学生回答问题，不教会学生提问题，就无法让学生有探索知识的欲望，没有追求知识的乐趣。发现问题、提出问题比分析、解决问题更重要。在英语课堂上，教师要给学生提问的机会，鼓励学生进行英语学习的探究，提出他们的观点，学习方法等，教师也要创设情景，调的学生的好奇心，激发学生的求知欲望，让学生在情景中提出问题，这样的问题生动、形象、具体鲜活、艺术、富有吸引力。
教师不要怕学生提问，不要排除有争议的问题，而要把学生的问题作为教学资源，
