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浅析学习小组在大学英语自主学习中的作用(2)

2017-06-11 01:06
　　3.2 课内
　　外语教学的过程中课堂教学是最重要的,因为课堂教学是英语教学目标的具体实施过程。自主学习并不意味着教师不讲,相反,教师的作用更加重要。教师应对课堂活动统筹兼顾,合理部署,以确保教学活动的有序展开。在课堂上,教师的任务是检查各个小组的预习情况,对普遍有疑问的地方答疑解难,查漏补缺,再有针对性地讲解重点和难点。如第十单元是 “Being Honest and Open”,在学习完课文以后,组织学生围绕 “Is Honest out of Style?” 进行课堂辩论,学生在课下已经搜集了相关的资料,对于这个比较熟知而又热议的话题展开激烈的辩论,内容涉及社会生活的各个层面。学生既锻炼了口语,有扩展了知识面,受到了正面的思想教育。
　　3.3 课外
　　单纯的课堂教学是远远不够的。教师应该引导学生课外学习英语的兴趣,充分利用先进的多媒体手段,加强对语言的兴趣和操练机会。例如,鼓励学生多订阅适合他们阅读水平的英文报纸期刊杂志,多看英文电影电视剧,多听英文歌曲,等。每年还会定期举办英语晚会,节目内容丰富多彩,有英文歌曲、电影对白配音、英文情景剧、英文书法比赛等,较大范围地调动了更多的学生参与。学生组成各种兴趣小组,例如英语写作小组、翻译小组、读书小组、电影小组、歌曲小组、自编英文报纸杂志等。
　　四、结语
　　小组学习是促进学习者学习自主性的有效策略。没有教师参与的小组活动可以减轻学生的心理压力,营造轻松自然的课堂气氛。小组合作的自主学习模式使学生真正在学习过程中处于主动地位,能比以前更有效地掌握知识;这一模式还大大激发了学生的学习动机,小组活动中引入竞争机制大大激励了学生去有意识地培养自己应用语言的能力和语言表达能力。
　　
　　参考文献
　　[1]Dam, L. Learner Autonomy 3: From Theory to Classroom Practice. Dublin: Authentik. 1995.
　　[2]Holec, H. Autonomy in Foreign Language Learning [M]. Oxford: pergamon, 1981.
　　[3]Slavin,R.E. Team-assisted individualization: A cooperative learning solution for adaptive