谈英语教学中的提问教学(2)
2017-06-23 01:01
导读：What’s the meaning of “not…until”? Make a sentence with it. （4）创造性问题：此类问题要求学生对所学内容综合分析，判断正误，作出创建性回答。 例如：What
What’s the meaning of “not…until”? Make a sentence with it.
（4）创造性问题：此类问题要求学生对所学内容综合分析，判断正误，作出创建性回答。
例如：What would happen if the children didn’t do as their parents told?
Can you tell us how you deal with after_school activities?
（5）评价性问题：此类问题要求学生运用个人判断力，对不同的观点和价值，发表自己的看法。
例如：Why are the children under too much pressure?
Do you have any pressure? Why or why not?
在前面五类问题中，（1）（2）比较简单，易于回答。（3）（4）（5）较为复杂，回答困难，但这些问题的解决，正是我们努力的方向，需要我们花大力气去解决。
五﹑关于提问的几点建议
（1）注重提问教学。初一学生开始接触英语，有一种新奇感、胆大、不怕羞、敢开口。从最简单的How are you? What’s your name? What’s this in English?开始，抓住每一个提问的机会，走好第一步，就会。问题太难，挫伤学生的学习兴趣。要因材施教，恰到好处，让每个学生都“吃饱。”提问的时机，一般先就机械问题，理解问题提问，待学完、熟悉课文后，可就应用问题，创建问题，评价问题提问。提问的对象，一定要面向全体，全面开花，首先向全班提出问题，引起大家的思考。再一一回答，切忌弄成“一锅粥”。
（4）多用换位方式提问。在常规教学中，教师提问，学生回答是常用模式。其实我们可以反其道而行之，让学生向教师提问，比如：在学习有关家庭，人的外貌时，学生问一问教师的情况，更能满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（5）注意听提问内容。现在中考英语听力测试都有提问理解题，提问理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力。提问理解需要掌握一些具体信息，如时间、地点、人物、年代、价钱、数字等，这些信息对理
