谈多媒体网络技术与大学英语教学(2)
2017-06-24 01:00
导读：三、运用多媒体常出现的问题 首先，对于多媒体技术的过分强调往往造成传统教学模式中的合理内核的丢失。且过分夸大多媒体技术的作用，容易否定传
三、运用多媒体常出现的问题
首先，对于多媒体技术的过分强调往往造成传统教学模式中的合理内核的丢失。且过分夸大多媒体技术的作用，容易否定传统英语教学。其次，学生如果长期受音效和动画的影响，有可能只注意这些花哨的东西而忽视了语言知识，导致舍本逐末。再次，在大学英语教学当中所用到的教材配置的多媒体软件开发相对滞后，使理论脱离实际，导致最终的教学达不到预期的效果。
四、怎样正确处理传统教学与多媒体辅助教学的关系
要想将二者的作用及优点充分发挥出来，就要将传统教学法和多媒体辅助教学手段结合，因为二者之间有很大的互补性。
1.不可忽视传统教学手段。多媒体教学手段在课堂教学中确实能起到积极的作用，而且是常规教学手段所无可比拟的，然而，多媒体网络并不能代替一切教学手段。
2.多媒体网络的运用要注意尺度。教师要注意并不是多媒体用的越多，学生越喜欢你的课堂。如果做的多媒体资料太多，学生的学习兴趣表面上很浓，但实际上都是在凑热闹，并不能说明他们都已经掌握了所讲的语言知识。
3.教师永远是课堂教学的主导。多媒体技术的采用，有利于提高教学的效率，但是否能达到这个目的，取决于教师，多媒体永远处在被支配的地位，是教师教学活动的工具。
4.学生是课堂教学的主体。多媒体教学毕竟是辅助教学手段，在以教师为主导的各个教学环节中都必须让学生开动脑筋，提出意见，主动学习。
5.提供多样化的交互方式，包括e-mail、论坛和聊天室等手段，学生可以通过这些方式向教师提问，教师再予以解答。另外，学生也可以在论坛和实时聊天中互相探讨交流。
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五、结语
综上所述，在大学英语教学中传统的教学模式不可忽视，而多媒体辅助教学又可以充分发挥声、电、光、影、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，把抽象枯燥的单词、短语、语法知识转化成活泼的文字、图像、视频，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发学习兴趣。所以，在英语教学中，多媒体是一种辅助课堂教学、优化教学效果的工具，对它的利用我们要适度适当，将多媒体和传统的教学适当结合，扬长避短，使之为提高大学英语教学服务。
参考文献：
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