探讨学习英语如何培养说的能力(2)
2017-06-25 01:02
导读：与人用英语交谈，在技巧上，应该学会一些表示拖延，改口。提起注意，转移话题，应付的短语。比如一时想不好如何回答一个问题，可以说：well,let me
与人用英语交谈，在技巧上，应该学会一些表示拖延，改口。提起注意，转移话题，应付的短语。比如一时想不好如何回答一个问题，可以说：well,let me see.(嗯，让我想想)。有些学生说错了，要改口，一着急，就说出了汉语：不是！其实，你可以很自然地用：I mean-----(我要说的是----)来转到正确的话上。如想说Thursday(星期四)，却说了Tuesday(星期二)，就可以马上改口说：well I mean Thursday.如果想不起下边要说的某个词应该怎样说，可以说Some thing of that sort,或者 Something like that.(类似那样的东西)。类似的还有：
（一）引起话题，改变话题：You know./ By the way.I say./ It’s like this.I wonder./ I suppose./ I belive. How should I put it? Now I come to think of it.
（二）一时不知如何作答：It’s hard to say.Er,yes.----something like that.Anyhow,-----I don’t quite know what---.As a matter of fact,------
在听别人讲话时，默不作声也是不好的。初学者往往以点关微笑对付。但如果偶尔插入一两个词，就会使讲话人感到你听懂了他的话。如：Terrific(好极了)。That’s great(那太棒了。)等等。当别人说他干了某件事，可以根据其所用的时态，或人称，利用 You did,You are.来重复一下。如：I went to visit the History museum yesterday.(我昨天去参观历史博物馆了。)You did.(是吗？)
四、课常上，教师应采取多样化的教学方法，培养每一位学生说的能力，改变教师为中心的教学模式。
以学生为中心，尊重学生的差异，满足学生的不同需求，充分调动学生的积极，创造愉快的学习氛围。教学时，尽可能用一些学生关心和熟悉的话题；如：“weather holiday/ football /travel等，师生共同创设情景，开展活动。在活动中让尽可能多的学生参与，尤其要照顾后进生的参与，在组织教学时，还可适当穿插一些小游戏，如学习“part of body”可以做“摸鼻子的游戏。学习“make a telephone call”时，让学生记住打电话用语，要求学生合作，练习打电话。学习课文时，可以分角色朗读，进而表演，背诵读复述，进行这些活动，不仅使课堂轻松活跃，而且使学生培养了说的能力。
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
五、坚持课外活动，创设说英语的环境的心理持点。
笔者近几年来坚持组织了周末“英语角”，举办一学期一次的“班级”English speech Contest.在一
