论大学英语课堂教学中教师角色的转变(2)
2017-08-04 02:41
导读：2.教师角色的转变充分结合了美育和德育教育,使学生受到了美的熏陶,陶冶了情操 英语教育作为一门基础学科,它首先是一种基本素质的教育,并不完全是为
2.教师角色的转变充分结合了美育和德育教育,使学生受到了美的熏陶,陶冶了情操
英语教育作为一门基础学科,它首先是一种基本素质的教育,并不完全是为了培养英语专家,而是为了培养人。教师通过教授英语这门“听说艺术”,使学生对其产生浓厚的兴趣、具有对英语美的感受能力、表现能力和初步的鉴赏、创造能力,教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活。一个有爱心的人必然是审美感受丰富的人,反过来,审美感受越是丰富的人,越是具有丰富的爱心。一个充满爱心的人必然是美的人,一个充满爱的社会必然是美的社会。从这个意义上说,培养学生具有丰富的爱心,比培养学生英语语法上的才能更重要。在大学英语课堂教学中,教师通过表演、小品、歌曲等“艺术”教学,为学生营造了一些发现美、创造美的自由空间,激发起他们热爱美、传播美的热情,从而使美能在学生的心灵中生根、发芽,而在此教学过程中自然而然就实现了教师角色的转变。
3.教师角色的转变更好地把东西方文化的传播结合了起来
语言学家Lado说:“语言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和准则,就不可能真正学到语言”。语言是思维的工具,是文化的载体,对目的语(target language)的文化背景知识没有相应的了解就难以透彻准确地理解一篇文章。它是不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的、决定我们生活性质的各种风俗和习惯的总体。
英语中包含了大量代表其历史文化传统的习语,成语,传说和典故等,其中有的可追溯到希腊、罗马神话或是《圣经》故事。如成语under the rose(秘密的)来自罗马神话,神话中说到爱神丘比特给沉默的神哈波克雷特一朵玫瑰花,要他为维纳斯女神保守秘密,因此古罗马人用玫瑰来做保持沉默的标志。再如西方旧俗吃饭时餐桌上摆一份盐,家长和贵宾坐在盐罐的上方,晚辈和地位较低的坐在下方,所以英语成语sit above or below the salt有地位尊卑,待遇高低的区别。
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在大学英语课堂教学中,教师根据具体的英语教学内容,理论联系实际,为学生创造一个学习英语的良好的情景语境,使其在学好语言的同时,充分了解英美等西方国家的社会生活,文化传统,风土人情等。从而达到“文化教学的最高目标是培养学生具有在目的语社会中得体地行事并与其人民交际所需的文化理解力、态度和交际技能。”(西利Seelye——《教授文化:外语教育家的策略》)。教师主要注重培养学生对语言的文化意识(culture awareness)或文化敏感性(culture sensitivity)进而培养学生的文化交际能力(culture communicative competence),所以教师自然而然就成了东西方文化的传播者,也自然而然地转变了自己的教师角色。
三、如何在大学英语课堂教学中实现教师角色的转变
“兴趣是最好的老师,‘乐学’来自教师的激发艺术”。(丹麦语言学家叶
