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浅析缺少多媒体情况下的英语教学

2017-08-04 01:39
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摘要:多媒体是现代教学中常见的教学工具。利用多媒体能够极大地促进教学质量的提高。然而,在很多农村中学,多媒体还没有被运用于课堂教学中。在没有多媒体的情况下,如何很好地进行英语教学呢? 本文结合笔者的教学实践告诉我们,没有多媒体同样也能学好英语。


关键词:多媒体;农村中学;英语教学


  2006年秋季开学时,笔者来到一所条件非常简陋的农村中学任教,教室里没有电脑,没有投影仪,没有任何多媒体教学设施,可以说,客观条件相当差,而笔者要任教的这个班级的英语成绩是全年级最落后的,平均分要比其他班差二十分,这个差距让笔者感到了任务的艰巨,也激发了笔者的斗志。在没有多媒体这种现代化教具的情况下,如何很好地进行英语教学呢?
  一、创建和谐的师生互动关系
  首先,笔者认为,最重要的是让孩子们接受自己,信任自己,喜欢自己。俗话说:亲其师才能信其道。学生对教师的情感认同程度在很大程度上会影响学生的学习成效。我们经常会碰到这样的情况,学生先厌师,后厌学,最后放弃学习,这是多么可怕的教训啊。得体的穿着、优雅的举止,温暖的微笑,肯定的眼神,这就是笔者要带给孩子们的。著名教育家夸美纽斯认为“教与学的行为本来是件自然的、令人高兴的和惬意的乐事”,所以,教师要努力营造良好的英语课堂气氛,创造一种开放、自由、民主的多元英语课堂氛围,给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。这种“无拘无束”的教学氛围,不仅可以激发学生的学习热情,也能激发教师的教学激情,师生之间能很好互动,“自由呼吸”,彼此接受,彼此欣赏,才能出色地完成教学任务。
  笔者任教的这个班级中,大多数同学英语成绩差,早已失去了学习英语的兴趣和信心,在英语课上睡大觉的有好几个同学,笔者对此早有心理准备,在第一节课上,笔者用最简单、最基本的交际用语跟每个同学进行了对话,回答得好的,就大加赞美“Cood”,“You are so great”,即使那几个睡大觉的同学,笔者也尽可能地让他们开口用“Hello”或者是“Good morning”这些最简单的口语来交流。从学生们兴奋地表情和活跃的课堂氛围中,笔者知道, 自己走好了这至关重要的第一步,并相信“A good beginning is half done”这句话。 (科教范文网 fw.nseac.com编辑发布)
  二、利用多种手段,提高课堂趣味性
  没有了多媒体,笔者还可以借助图片、实物、录音机等手边的教具来丰富英语课堂。课堂是教学的主阵地,教学是一门科学,更是一门艺术。教师必须针对班级的情况精心设计每个教学环节,才能激发他们的学习热情,调动他们的学习积极性和内驱力,培养他们的学习能力。最关键的药做好三个环节:
  1.形式多变的导课
  有时是一首大家熟知的英文歌曲,有时是笔者推荐给他们的经典老歌,像美国电影《毕业生》的主题曲SCARBOROUGH FALR,让同学们沉醉在它优美的旋律里,轻松地记住了简单的歌词;有时候,可能是几个同学表演的对话,内容可以是孩子们根据已学的课文所编,也可以是利用《中考口语考试》这本材料上的内容;还有一次,一个调皮的男生给大家讲了一个英语小幽默,让大家在捧腹大笑的同时学会了一些英语俚语的用法。总之,这些形式多样的导课形式,在每节课的开始就营造了一种和谐愉快的英语课堂氛围,大家都感到兴趣昂然,注意力马上集中到了课堂,为顺利进入当堂的学习起到了非常好的作用。
  2.充满活力的课堂
  课堂教学活动必须面向全体学生,应该调动所有同学的积极性,让大家参与进来,让每一个学生在每堂课都有所得、有所思、有所惑。因此,每个步骤的设计都要经过慎重考虑,要照顾到每一个层面的学生。要让每一个学生动起来,嘴巴动起来,脑子动起来,我们的课堂才会充满活力;而要让学生动起来,教师应该先动起来,教师应该启发学生动起来,然后才能做到师生互动,最后达到学生主动的理想境界。

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