在大学英语教学中实施任务型教学法的探索(1)(2)
2017-08-09 01:52
导读：二、 在大学英语教学中实施任务型教学的具体做法 在2004—2005年度第二学期和2005—2006年度第一学期,笔者在所教的班级(39人),实施了任 务型教学方法。
二、 在大学英语教学中实施任务型教学的具体做法
在2004—2005年度第二学期和2005—2006年度第一学期,笔者在所教的班级(39人),实施了任 务型教学方法。
1.实施任务型教学的要求
实施任务型教学,首先要对教师和学生提出具体的要求。
对教师的要求是:①教师要根据教学大纲和教材,在开学前设计出每节课的教学内容和教学 任务,根据这些内容和任务,教师要提前分派和布置学生去做各种准备工作,包括查找资料 、写报告、提前排练表演、背诵、记忆教材内容等等,课上组织讨论、报告、辩论、讲评、 考核等等;②教师要制定详细的试验计划和方案;③教师要严格按照方案和时间表进行操作 。
对学生的要求是:①每个学生要积极参与到教学活动中来;②学生要按照计划按时做好、做 完上课前的各项准备工作,包括预习课程、小组集体准备、查找资料、写报告、提前排练表 演、背诵、记忆教材内容等等;③课堂上要积极参与各项学习、讨论、陈述、讲解等各项学 习活动。
2.学生分组
大学英语课堂实施任务型教学的一个重要途径就是在小组活动中完成任务。而每个学生的积 极参与是保证完成任务的关键。因此,首先要分好组。各个小组成员的条件要均衡,要 根据学生的英语水平、口语表达能力、性格特点、学习策略的掌握情况等进行分组。笔者所 教的班是39人,每组4人,不足4人的为3人一组,共分为10组。
3. 根据所使用的《新视野大学英语》教材,制定读写课程的教学计划与任务[ZK) ]
(1) 对每个单元Section A的处理方法
各个小组要按照任务规划做比较细致的课前准备并进行课上讨论,教师在课堂上组织、引导 、指导、答疑,最后进行总结。以第3册“Unit 2 Section A:Iron and the Effects of E xercise” 为例,教学计划与任务如下。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 第1组、第6组:配合课文的内容,课前查阅和收集关于体育锻炼与身体健康之间关系的材料 。比一比,看哪个组做得更好。课上在小组中讨论,讨论后,由小组推选或教师随机选取各 组1人向全班陈述。
第2组、第7组、第10组:参考教材38页Exercises Ⅱ的问题来熟悉和准备课文,课上在小组内 讨论,讨论后,由小组推选或教师随机抽代表向全班陈述。
第3组、第5组、第8组:对课文中出现的生词和难理解的词语,课上在小组内讨论,讨论后,教 师随机抽代表在全班讲解,选生词表中10～15个重要词汇、课文中非生词中3～7个难词进行 讲解。对课文的结构与中心思想,课上在小组内讨论,讨论后,由小组推选或教师随机选取各 组1人向全班陈述。
第4组、第9组:对课文中重要的语法结构、词组,以及学习本课的体会和联想,课上在小组 内讨论,讨论后,教师随机抽代表在全班讲解。
(2) 对每个单元的Section B的处理方法
采取学生个人讲述,教师讲评、总结的方式。对每个单元的Section B,教师在开学前制定 出15项任务,例如,背景知识介绍、分析文章,指出文章段落大意和中心思想,找出文章中 的难点、疑点,并找出解决的办法和答案等。开学第一堂课教师要求学生在规定的范围内自 由选择自己应完成的任务。每项任务可供三个同学选择;教师要对学生所选的内容进行登记 ,要求每位学生按照登记的顺序精心准备,届时在课上讲述5 ～8分钟;教师对学生陈述进行评分并记入考核成绩。
(3) 对每个单元Section C的处理方法
要求学生课下自学,教师加以检查督促,学生在学完每个单元之后,都要练习写一篇作文。
4. 制定听说课的教学计划与任务
每次听说课请一个学生作报告,可用PowerPoint 的形式,报告不超过10分钟。报告要求题
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材广泛,内容新颖,生动有趣。
每个单元要抽出一定的时间供学生练习口语会话。本学期每个学生在听说课堂上至少要轮 换2个以上的交谈伙伴。课前要准备好谈话的话题和内容概要。す2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):李耸 李杨 邱磊
