探析新形势下高职英语教材改革(2)
2017-08-10 01:33
导读：4）设计一项真实的任务。 5）设计任务和学习环境，以反映环境的复杂性；在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动。 6） 设计学 习环境以支持并挑
4）设计一项真实的任务。
5）设计任务和学习环境，以反映环境的复杂性；在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动。
6）
设计学习环境以支持并挑战学习者的思考。
7）提供机会并支持同时对学习的内容和过程进行反思。
4. 教育教学改革新形势下英语教材的实现目标
英语新教材应该体现大纲和新课标的要求，它应该具备具体的学习方法指导与丰富的自主学习技巧，这对于提高英语学习的效率，具有非常重要的实践意义。它应符合认知规律和语言学习规律，是一种系统的、科学的自主学习教材。不但给学习者提供一种自主学习的有效模式，而且给广大教师提供了向学生进行学法指导的有效途径。语言教学中的学习策略是非常重要的，但也包括其他许多很重要的因素，比如语言的因素、环境的因素、文化的因素、性格的因素、时间的因素等等。在编写教材时，这些要素应努力体现。
4.1 建构以“学生为中心”的教学模式
素质教育呼唤着教学模式的改革。新授课、语法课、复习课等固有模式要转变成说话课、阅读课、训练课、听说课、作文指导课等教学模式。这不仅是形式上的改变，而且是教学思想、教学观念、教学方法、教学步骤及教学内容的实质性改变。新课程标准要求：重新全面认识课堂教学活动，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
4.2 把握“学生中心”的课堂教学模式的基本特征
教材编写过程中应牢固树立“以学生发展是全人发展”的思想，一切教学活动的设计和开展都以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五大素养整体发展为出发点和落脚点。新型课堂教学模式的基本特征是：倡导任务型教学模式，以学生的生活经验和兴趣为出发点，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。新教材应该在这方面进行有益探索。Meskill在1999年提出的建构基于
现代教育技术的咨询、练习、故事、创造、虚拟、对话六方面的学习空间观点将着眼点落在学习的过程之上，基本上能满足学习者
外语学习的各种要求，反映合作学习的原则，符合情境认知的特点和全人教育的理念，值得我们借鉴。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 5. 现代教育条件下英语教材应有的基本特色
教材编写应该符合够用原则，实现交际功能，与时代、WTO接轨，重视口语，具有前瞻性，学习材料新颖，
