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论信息技术在小学英语教学中的尝试和探索(2)

2017-08-24 03:00
利用多媒体让学生动手“操作”，品尝到亲自“操作”的乐趣，有效激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。
四、运“多媒体优化组合”课堂教学模式能激发浓厚的学习兴趣、能开启创造性思维能力。
以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。 由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
如教学《新标准英语》五年级《 Let's send an E-mail 》时，教师首先通过多媒体屏幕让学生观看课文内容的光盘，生动形象的故事呈现在学生面前。然后，教师把课文内容逐句逐句播放，让学生重复 Amy 和 Daming 每一句的对话内容。学生会结合动画情景集中精力去听。在这个过程中学生锻炼了自己的听力。第三步，教师再次逐句播放，让学生尽力去模仿每一句英语。在此过程中，学生有效模仿了纯正的英语，学生的英语语言素质不断提高。本课的重要目标是让学生学会用英语表述发送电子邮件的过程。如果单纯让教师叙述或看课文，学生会对满眼的英语单词感到畏惧。 如果教师通过大屏幕向学生展示发电子邮件的过程，并一边操作计算机一边逐句解释： Let's send an E-mail to Mary.You have to switch on your computer.Then you have to click on the E-mail icon.You have to use the mouse.You have to click “ Write ” .Now write your message.And write Mary's address.Then,click “ send ” .The message will go to Mary's computer. 这样，边观看边听教师的讲述，学生很快就听懂了这个过程。在此基础上，教师用真实的邮箱地址，给全班学生发送邮件。学生能够在真实的情景中关注教师的做法，然后让学生亲自动手操作，给朋友发邮件，每一步都用英语表达。在整节课上学生全面调动手、脑、眼、耳各个器官的功能，全方位的调动学生的视觉、听觉和动觉，实实在在学英语用英语 ，思维也得到锻炼。 大学排名
要实现信息技术与小学英语课程整合，必须注意各方面的结合：
一、要结合教学目标恰当的利用有效信息。
先进的电教技术和丰富多彩的多媒体屏幕，往往在很多方面吸引